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期刊信息/Journal information
中学生英语（教师版）
中学生英语（教师版）

施跃进

月刊

1003-6822

hs-zxsyy@163.com

027-88515190

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（教师版）/Journal English Journal for Middle School Students
正式出版
收录年代

    自主、合作、探究的方法练习英语书面表达

    祁艳虹
    36-36页
    查看更多>>摘要：自主、合作、探究的方法使学生轻松愉快的练习英语写作，克服畏惧心理，掌握写作技巧，提高写作能力。

    自主合作探究点评书面表达

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    “特色为翼”培养优等特长生

    王恒
    37-37,38页
    查看更多>>摘要：近两年来，我校艺体教学在领导的重视和一线艺体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。学校从确立了总体目标后，形成了组织机构，新的管理模式，并出了一揽子具体规划和做法，为培养艺体特长生打造了一条捷径。

    特色目标管理一条龙

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    初中英语作业的个性化设计与评价

    张春杰
    38-38,39页
    查看更多>>摘要：学生是具有个性的个体，由于学生学习能力的差异和学习兴趣的不同，学生表现在英语学习中的学习成绩和效果也都会有很大的差别。在作业的布置中，也要实行个性化的设计和评价。作业的设计要从学生的学习能力出发，保证作业的实际效果。

    英语作业设计个性化评价

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    谈高中英语作业的布置

    陈青
    39-39,40页
    查看更多>>摘要：教育教学中，备课和讲课的环节至关重要，而很多教师则忽视了作业布置的环节，草草布置一些作业，学生是否做了，是否做对了，教师却不闻不问。其实，作业布置环节也是十分重要的，因为它关系到学生所学知识的巩固情况，涉及到学生学习的具体反馈，认真布置作业，可以更好地发挥作业的效用，促进学生英语学习效率的提升。那么高中英语教学中，我们究竟应该如何布置作业呢？本文将作出探究。

    高中英语作业布置

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    限时讲授增空间，合作学习促展示--高中英语学生主体性口语学习策略探析

    李燕
    40-40,41页
    查看更多>>摘要：英语新课标提出高中英语口语教学要重视学生个性发展，推动学生主体性学习。而限时讲授可以在有限的教学时间里最大限度地调动教学资源，引导学生进行自主性学习；对于高中英语学生学习能力提升和综合素质发展都具有促进作用。

    高中英语限时讲授主体性学习策略

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    高中英语词汇教学的有效方法探析

    罗芳
    41-41页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的快速发展，我国与世界各国的交流也在日益频繁，英语作为一门国际化交流语言，其重视程度可想而知，而英语词汇作为英语的基础，对学好英语有着重大的作用。本文主要对高中英语词汇教学的有效方法进行分析。

    高中英语词汇教学有效方法

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    预习--高效课堂的前奏浅谈农村初中英语课前预习能力的培养

    孙网定
    42-42页
    查看更多>>摘要：本文分析了农村初中英语教学的现状，并从课前预习的意义、内容、指导几个方面阐明了培养农村初中学生课前预习能力培养的重要性和方法。

    农村初中课前预习能力培养

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    高中英语诗歌教学课的反思

    陈卫萍
    43-43,44页
    查看更多>>摘要：诗歌作为文学的精华，对于语言的学习起着十分重要的作用。无论是外语还是母语，利用诗歌进行语言的学习，不仅可以体会到诗歌中蕴含的语言的人文性和文学性，还能够培养学生的语感，感受语言的魅力。但是诗歌教学中也会存在很多问题，一方面，英文诗歌的教学很难掌握，另一方面，诗歌教学对于高考来说意义不大。究竟英文的诗歌教学应该如何进行，通过一节课的教学，笔者获得了一些认识，也进行了一定的反思。

    高中英语诗歌课堂教学

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    基于英语学科教学知识（EPCK）的语法教学设计--以虚拟语气课堂教学为例

    于斌
    44-45,46页
    查看更多>>摘要：本文结合一节“高效课堂”示范课教学实例探讨基于EPCK在英语语法课上的运用。英语语法课应以真实的情境表达为原则，以多样的师生互动，生生互动为抓手，以学生的积极参与为途径，适时变化教师角色，引导学生在活动中实现意义建构，从而达到活学，活用语法之目的，提高课堂效率。

    EPCK语法教学情境活动建构

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    浅谈初中英语词汇“语境教学”

    夏云青
    46-46,47页
    查看更多>>摘要：词汇是语言学习的基础，词汇量的缺乏必然会阻碍其他语言学习活动的顺利进行。针对这个问题，“语境教学”的运用体现了充分优势。词汇“语境教学”有助于提高学生对词汇的记忆、理解和运用能力，同时学生对词汇学习也更主动更感兴趣，英语词汇教学会取得很好的效果。

    词汇语境教学记忆运用

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