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期刊信息/Journal information
中学生英语（教师版）
中学生英语（教师版）

施跃进

月刊

1003-6822

hs-zxsyy@163.com

027-88515190

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（教师版）/Journal English Journal for Middle School Students
正式出版
收录年代

    再探农村英语教学现状及改进

    苏倩华
    37-38页
    查看更多>>摘要：农村英语教学作为中国教育的重要组成部分,尽管已经取得很大发展,形势仍然不容乐观.分析其仍然存在的问题和成因,从教学设备的投入和教学条件的改善、教材的改革、教学效果的评价机制的完善、教育教学主体的素质以及师资队伍的建设五个方面提出解决的途径和方法.

    农村英语教学政策倾斜心理品质健康

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    基于现代信息技术的高中任务型英语教学研究

    王文雄
    39-40页
    查看更多>>摘要：随着我国和海外交流的更加密切,英语成为我国高中生必学的一门课程.让高中任务型英语教学渗透到现代信息技术中,对于提高学生的英语学习水平是非常有帮助的.基于现代信息技术,本文对高中任务型英语教学进行了研究.

    信息技术英语教学任务型

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    英语阅读能力提升的方法

    朱晓鸣
    40页
    查看更多>>摘要：学生阅读能力的培养,是高中学生英语学习的重要环节,应该引起我们教师的高度重视.只有教给学生合理科学的阅读方法和解题技巧,指导学生阅读各种体裁题材的文章,注重读写的有机结合,我们才能有效提升学生的英语阅读能力.

    阅读效果阅读方法阅读能力

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    让学生爱上英语阅读课

    林惠娟陈燕林
    41-42页
    查看更多>>摘要：阅读课在英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要途径.在阅读教学中,教师应改变观念,以学生为主体、教师为主导,加强对学生阅读技能的训练.阅读前作有效的导入,能激发学生的阅读兴趣.阅读中要善于引导,提高学生的阅读方法技巧.阅读后要强化词汇和语法学习,打好语言基础.同时,还要提倡学生进行课外阅读,以培养学生的自学能力,切实提高学生的阅读水平.英语阅读在英语教学中无疑有着举足轻重的作用,阅读亦为英语学习输入的重要手段.因此,提高学生的阅读水平至关重要.

    英语阅读兴趣技巧方法

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    在课堂教学中体现生命的灵动——对一节“Word Power”课的评析与反思

    熊俊婷
    42-43页
    查看更多>>摘要：本文针对一节《牛津高中英语》七模块第四单元Word Power板块的教学实例,进行评析,阐述了Word Power课可以激发学生兴趣,激励学生的信心,激活学生的思维,激起学生参与的这一事实,笔者并就进一步上好Word Power板块进行了反思.

    WordPower板块评析反思

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    把握新课导入钥匙,开启高效课堂宝库

    杨慧阳
    44-45页
    查看更多>>摘要：导入是一堂新课的首要环节.它是在课堂的开始,占用几分钟的时间将学生的注意力转移到新课上来.有时候可能是跟学生的几句谈话,有时候可能是一首英文歌曲,或者是一段视频,亦或是一个故事.导入担负的责任重大:短短几分钟的时间,要把学生的思绪拉回到课堂上,吸引他们的注意力,还要将要讲的新课介绍给学生,或者是留个悬念给学生,激发学生对新课的兴趣.本文从初中英语新课导入的重要性入手,通过对初中英语新课导入应遵循的原则进行分析,探讨了初中英语新课导入的几种方法.

    初中英语新课导入

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    英语教学创新教育开展探究

    邓瑞玲
    46页
    查看更多>>摘要：中学英语创新教育从挖掘课文背景知识、培养问题意识、变换教学手段以及运用人文环境入手,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,创造性地教学英语课文,发挥学生的主体作用.

    中学英语教学创新教育主体作用

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    英语阅读策略训练提升高中生阅读效率之探索

    陈玉珍
    47-48页
    查看更多>>摘要：作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项基本语言技能中占有十分重要的地位.本文旨在通过对高二学生英语阅读习惯及阅读策略使用情况调查,探索阅读策略训练是否有助于提升高中生的阅读效率.

    阅读策略策略训练阅读效率

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    “主体间性”视角下的高中英语教学研究

    邱晔
    49页
    查看更多>>摘要：“主体同性”是一种针对传统二元教学现的新兴教育思潮,旨在打破师生二元对立的课堂模式,创建平等理解的交互型师生教育交往体例,但与我们惯常理解的课堂交互又有所不同.本文将“主体间性”与“主体性”、“双主体性”相互区别,对当代英语教学的主流观念进行了认知性纠错,并提出了“主体间性”视角下的高中英语教学途径.

    主体间性高中英语师生关系赏识策略

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    浅谈在高中英语教学中如何提高学生积极情感态度

    杜艳
    50页
    查看更多>>摘要：在构建高中英语高效课堂的过程中,如何激发学生诸如兴趣爱好、自信心,以及团队精神等情感态度,是提高其学习效率的直接影响因素.基于此,在高中英语课堂上教师除了致力于知识的单向灌输,还要正确引导学生积极的情感态度,使之在健康的学习动机激励下,树立强烈的自信心,以面对困难无所畏惧的勇气与毅力来获取知识,提高能力.

    高中英语教学学生情感态度

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