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期刊信息/Journal information
中学物理（初中版）
中学物理（初中版）

张喜田

月刊

1008-4134

zhxwlu@yahoo.com.cn

0451-86334515

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

中学物理（初中版）/Journal ZHONGXUE WULI(CHUZHONG BAN)
查看更多>>该刊以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨，读者对象是中学物理教师、物理爱好者。
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收录年代

    浅析"单元教学设计"对"深度学习"的促进作用

    张兴龙乔灵芝宋艾晨
    38-42页
    查看更多>>摘要：随着对新课程标准与物理学科核心素养研究的逐步深入,诸多教育问题和不断变化的教育对象、教育环境让物理课堂教学设计更加注重挖掘学生思维深度、促进学生对知识的深度学习.以单元为教学载体的单元教学设计从知识框架设计、教学目标确定、多维教学实践和多元交互评价等多个方面对学生的深度学习产生一定积极意义.本文以"透镜"单元教学实践为例,浅析上述几方面在物理课堂中对学生深度学习的具体促进作用.

    单元教学设计深度学习核心素养

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    在物理习题教学中培养学生的学科思想——以"对称、守恒和简单"思想为例

    周明金王敏
    43-46页
    查看更多>>摘要：习题教学是物理教学的重要组成部分,也是巩固、深化知识和培养学生物理学科思想的重要途径.为落实新课程标准的要求,体现"物理之美",本文以习题为载体,以"对称、守恒和简单"思想为纽带,反映物理学科思想的光芒,说明培养学生学科思想的重要性,为习题教学提供参考.

    习题教学学科思想物理美

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    基于学习进阶的初中物理专题复习路径探讨——以"浮力大小的求解"为例

    张宏伟冯立峰孙文军
    47-51页
    查看更多>>摘要：初中物理的"浮力大小求解"问题,情境丰富,综合性强,是历届学生的学习难点.本文在专题复习课的背景下,以深度学习为目标指引,以学生的认知逻辑为前提基础,以求解浮力的阿基米德原理公式为核心依托,探寻破解浮力大小计算问题难点的进阶路径,由梳理内在逻辑的进阶起点到相关基础例题与支架练习题的逐步递进,最后到综合测试题的进阶终点,旨在培养学生解题能力,促进学生科学思维的发展.

    浮力求解进阶路径思维发展

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    基于核心素养的"科学探究:平面镜成像"教学设计

    魏鸿军
    52-55页
    查看更多>>摘要：初中物理作为科学基础教育学科,在发展学生核心素养方面,具有极其重要的作用.《义务教育物理课程标准(2022年版)》理念注重科学探究,倡导教学方式多样化.学生的科学探究能力并非一蹴而就,而是通过教师在日常教学时有意识地设计和逐步渗透中培养起来的.科学探究不只有实验探究过程,还有理性探究过程,从实践和理论的角度,全面地认识平面镜成像的特点和原理,由表及里的过程再结合思维导图进行总结,真正实现学习的有效迁移,旨在提升学生科学探究能力,促进学生物理学科核心素养的发展.

    核心素养科学探究平面镜成像

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    一种具备多样探究性的平面镜成像仪

    韦丹刘煜民
    56-60页
    查看更多>>摘要：发展学生物理学科核心素养的重要手段之一就是教师要充分挖掘实验探究的魅力,笔者以促进学生深度学习为导向,自制具备多样探究性的平面镜成像仪,通过将核心挑战问题情境化,设计实验改进与反思的链式问题串,激之学欲.利用自制教具将抽象的平面镜成像原理逆向可视化,满足多重探究任务需求,加深学生对原理的理解,有效帮助学生突破认知困境和盲点.

    自制教具原理可视化平面镜成像仪实验创新

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    探究电荷间的相互作用创新实验

    朱宇橙韩沁君
    61-62页
    查看更多>>摘要：新课改对学生实践能力提出要求,部分传统物理实验在现象、可操作性等多方面都略显不足,难以进一步引导学生深入探究.本文以"探究电荷间的相互作用"实验为例,利用自制实验教具进行改进,以期更加直观、有效地在课堂教学中探究电荷间的相互作用规律,从而促进学生深入理解知识,提升其科学探究能力.

    电荷间的相互作用创新实验科学探究

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    简易电动机模型制作中的相关问题分析——以人教版九年级物理教科书"小小电动机模型"制作为例

    王伟民牛国银孟杰张金玉...
    63-65页
    查看更多>>摘要：本文阐述教科书设计的简易电动机模型的构造和制作方法;详细介绍在刮去线圈轴一端半周的漆皮时,应该刮去的部位;剖析轴一端半周漆皮刮错位置后对实验结果的影响;分析线圈的磁场强度不均匀的情况下,将矩形线圈两端轴上的漆皮全部刮去之后,通电线圈仍然可以持续转动的原因.

    电动机线圈绝缘漆转动

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