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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
正式出版
收录年代

    普通教育高级证书考试物理实验试题赏析

    周小奋
    46-49页
    查看更多>>摘要：以普通教育高级证书考试(A-level)为研究对象,选取一道有代表性的物理实验考题,深入分析其命题特点、考查的能力等,发现A-level物理实验试题注重考查学生的实际操作能力、用数学知识分析实验数据的能力;指出在如何通过笔试试题考查学生的实验设计与操作技能、数据处理能力方面,该考试可为国内物理实验教学、考查方式的改革提供借鉴.

    A-level考试物理实验数据处理核心素养

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    以STS教育理念改善科学教学

    郑青岳
    50-54页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,阐述利用STS教育理念改善科学教学的优势与策略,结合中学科学的具体内容与生活实例,给出相应教学案例,以期为科学教学与实际生活的联系搭建脚手架,为提高科学教学质量提供有效策略.

    STS教育理念科学教学声速测温法深度学习核心素养

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    中国古代计时工具——漏刻的工作原理研究

    邬启超
    55-57页
    查看更多>>摘要：以中国古代计时工具"漏刻"为研究对象,通过建立物理模型对漏刻的工作原理进行了研究,探寻"漏刻"与中学物理知识的关联,探讨了在中学物理教学中渗透诸如漏刻等工具的融入与渗透,以此培养学生的科学态度与责任.

    漏刻沉箭漏浮箭漏育人价值

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    高中物理实验情境化教学研究——以"楞次定律探究实验"教学为例

    彭芳
    58-61页
    查看更多>>摘要：实验是培养学生核心素养的重要途径,利用情境化的物理实验教学创建积极互动的教学环境,培养学生的实验探究能力和科学思维能力.以"楞次定律探究实验"教学为例,利用情境化教学培养学生的核心素养,为物理教学提供有效策略.

    楞次定律物理核心素养情境化教学高中物理实验

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    对水沸腾条件的深入剖析——以一道错误的判断沸腾题为例

    陈显灶
    62-64页
    查看更多>>摘要：以一道有争议的热学题目为例,应用热学理论深入剖析水沸腾所需要的条件,得出水浴加热时瓶中水不会沸腾的本质原因;重新设计实验,用温度传感器测量出水浴加热时瓶内外液体温度随时间的变化曲线,验证理论分析中水沸腾的条件.

    沸腾热学理论实验设计水浴加热

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    高中物理深度融合物理学史的案例开发——以"几何光学之费马原理"教学设计为例

    孙军法向敏龙
    65-69页
    查看更多>>摘要：以高中物理深度融合物理学史为 目标,选择"几何光学之费马原理"这一内容开展教学设计,通过理论探究的形式,让学生经历费马原理推导几何光学的三个基本实验定律的过程;以费马原理为起点,引导学生初探最小作用量原理,体会其概括性之高、统一性之美,在教学设计中体现科学本质教育,渗透物理文化.

    费马原理最小作用量原理理论探究物理文化核心素养

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    例谈碰撞题目中科学思维的五个阶梯——2023年高考理综全国乙卷第25题评析

    钟鸣尹增贵郭春文
    69-72页
    查看更多>>摘要：针对2023年高考理综全国乙卷第25题,从试题真实情境再现、思维特点、多阶梯解题思路剖析,阐述不同阶梯思维解决物理问题复杂程度与广度的区别,着力引导学生提升物理学科素养,提高思维层次.

    高考试题科学思维碰撞思维阶梯

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    基于习题变式教学突破专题复习的尝试——以"带电质点在场中的运动"专题为例

    刘慧琰田成良
    73-78页
    查看更多>>摘要：针对高三物理专题复习中传统大量习题练习效果不好的现状,尝试通过问题变式、条件变式、情境变式等进行习题变式教学,抓住物理规律和概念的本质,让学生体会物理学的简洁之美,助力复习效率提升、夯实基础、发展思维能力,提高应用物理知识解决实际问题的能力,为培养创新性人才奠定基础.

    物理教学习题变式带电质点复合场

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    第三届"红烛·悟理"杯创新大赛——科教总动员

    中学物理教学参考编辑部
    封3页
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    征稿启事

    封2,前插1页
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