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中小学班主任
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    九年一贯制学校数字化德育路径探索

    余旭辉
    67-69页
    查看更多>>摘要：在教育数字化转型的趋势下,九年一贯制学校面临着班级常规管理、学生综合素质评价及班主任专业发展引领等诸多挑战.文章以数字化为契机,从数据搭建、数据赋能、数据引领三个方面,为学校德育管理赋能,以便更好地服务于"三全"育人及"五育"并举,从而取得育人成效.

    德育管理数字化德育数据赋能九年一贯制学校

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    积极心理学视角下高中生命教育路径探索

    王小兵
    70-72页
    查看更多>>摘要：高中学生生命教育问题越来越受到关注,生命教育已成为学校教育的核心之一.文章通过构建生态化的生命教育系统模型并细化成三条实施路径:引导学生珍爱生命,探索生命,欣赏生命的丰富与可贵;引导学生学会与变化共处,在变化中成长,学会知识与技能相结合,在不同的活动体验中成长;引导学生认识生命的价值与意义,讨论各种社会价值,展望未来方向,使生命得到成长和发展,将生命教育融入校园各个角落,通过生命教育的实施,培养学生希望、欣赏、坚韧等积极的心理品质.

    积极心理学生命教育路径探索

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    提升小学生积极心理品质的全息育人实践策略

    顾卫红
    73-75页
    查看更多>>摘要：提升小学生的积极心理品质,有利于开发学生潜能,塑造学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态,提升主观幸福感,促进学生身心健康发展.文章以苏州新区枫桥实验小学为例,围绕小学生积极心理品质培养的 6 大维度 13 项品质,提出提升小学生积极心理品质的全息育人实践策略:建设积极心理品质的全息育人物型环境;构建小学生积极心理品质的全息育人"2+N"课程;培塑提升学生积极心理品质的成长型育人团队;优化提升小学生积极心理品质的评价体系.通过有效开展心理健康教育,提升学生的积极心理品质,为学生健康成长和幸福生活奠基,促进学生可持续发展.

    小学生积极心理品质全息育人

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    我是一根"火柴"——基于教育会诊的初中男生情绪管理个案辅导

    刘亚楠
    76-77页
    查看更多>>摘要：初中阶段的学生正处于从幼稚走向成熟的过渡期,他们兼具儿童期和成熟期的特点,这容易导致他们身心发展不均衡,进而出现一系列的心理失衡问题.文章以学生小Q为例,基于教育会诊,提出并实行解决学生问题的措施,以达到转化问题学生的教育目的.

    教育会诊情绪管理校家社协同

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    平衡界定是摆脱教育惩戒困境的关键

    薛瑶君庄王柳
    78-80页
    查看更多>>摘要："教育惩戒权"是近年来教育领域的一大热门话题,而正确地认识与行使这一权利却并不容易.惩戒权之模糊、学生违规行为之普遍以及教育理念的更新等使得对教育惩戒权的研究绝非易事,且由于家校沟通不畅、教师权利行使不受保护、教师素养参差不齐等因素,教育惩戒正陷入两难困境.文章以摆脱教育惩戒困境为目的,对教育惩戒所处困境进行研究,并提出摆脱困境的优化策略,希望能对教师正确认识与行使教育惩戒权、优化教育教学策略有所帮助.

    教育惩戒摆脱困境之法平衡界定

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    让孩子遇见更美好的未来——区域推进"立美心育"项目化实践的路径探索

    刘晖
    81-84页
    查看更多>>摘要：基于《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》和《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025 年)》文件精神,兴化市未成年人成长指导中心提出"立美心育"的教育理念.文章详细阐述了"立美心育"理念的内涵、理论基础,并探索了项目化实践的路径,旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.

    立美心育审美教育人文素养全面发展项目化实践

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    自觉的"自信":非一日之功

    经苑玥
    85-87页
    查看更多>>摘要：培养学生的自信心是教育至关重要的一环.教育者应努力为学生创造积极的学习环境,培养学生的自信心.文章以学生小明为例,阐述了帮助学生树立自信的办法:善用认可和鼓励,促其"自省";通过陪伴和引导,助力"自信";保持信任和信念,涵养"自觉",以期为同行提供借鉴.

    自信赏识自觉

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    "星星"向"融" 向阳而生

    周思源
    88-89页
    查看更多>>摘要：随班就读是当前融合教育发展的重要趋势,它是确保每个学生都能平等接受教育的一种方式.文章以小学一年级的一名随班就读学生小星(化名)为例,探索了融合教育有效的支持策略:团队合作,制定并实施融合教育方案;家校共育,助力学生成长;同伴互助,给予温暖和支持,为学生的成长和发展提供支持和服务.

    随班就读融合教育向阳而生

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    积极教育:在变革消极思维中理性前行

    朱亚芹
    90-91页
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    创"微光"班级文化顺利实现幼小衔接

    刘宁霞单婷
    92-94页
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