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期刊信息/Journal information
中小学校长
中小学校长

黄百炼

月刊

1673-9949

xiaozhang@naea.edu.cn

010-69248888-3118/3568

102617

北京市大兴区清源北路

中小学校长/Journal Principal of Primary and Middle SchoolCHSSCD
查看更多>>贯彻教育方针、促进科学发展、推进素质教育的思想阵地；坚定理想信念、树立远大目标、锤炼个人修养的精神家园；关注热点难点、提高管理能力、启迪领导智慧的学习园地；荟萃研究成果、交流成功经验、促进共同发展的良师益友。服务于全国中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。
正式出版
收录年代

    教育强国 教师何为

    罗哲唐晓辉
    2-4页
    查看更多>>摘要：有高质量的教师,才有高质量的教育.为加快教育强国建设步伐,全体教师就要主动担当群体的崇高使命,坚定理想、主动作为、砥砺奋进,培根铸魂、提能砺为、引领示范,做"两个维护"的坚定践行者、"精神价值"的永恒追求者、"文化自信"的时代引领者,做"以人为本"的坚定落实者、"智勇仁达"的形象诠释者、"职业幸福"的不懈探寻者,做"教育内卷"的正向消融者、"三重生命"的终身演绎者、"民族复兴"的勇敢担当者、"社会契约"的率先履行者,在强国建设的宏伟征程中,不断贡献智慧和力量.

    教育强国教师队伍建设教育情怀

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    以"强师"支撑基础教育高质量发展——浙江省的实践探索

    赵媛媛牟凌刚
    5-8页
    查看更多>>摘要：教师是教育发展的第一资源,是落实立德树人根本任务的关键所在.浙江省深入贯彻党的二十大精神和党的二十届三中全会精神,立足全域高质量教师队伍建设,从思想引领、教师教育、机制创新、管理变革四个方面着力推进基础教育高质量发展,以教育家精神引领教师队伍建设,整体提升教师队伍专业发展能力,全力推进城乡师资优质均衡发展,努力营造规范、有活力的成长环境,以高质量教师队伍建设强力支撑基础教育扩优提质.

    教师队伍建设基础教育高质量发展

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    教育家精神与新时代教师文化建设

    刘凤彪
    9-15页
    查看更多>>摘要：中国特有的教育家精神在价值导向、道德意蕴等方面,引领着新时代教师文化建设.准确把握教育家精神的深刻内涵和新时代教师文化建设的深邃义理,对推动高素质专业化教师队伍建设,有着重要的理论价值和现实意义.

    教育家精神教师队伍建设教师文化师德师风建设

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    弘扬教育家精神 做新时代"大先生"

    林伟
    16-20,48页
    查看更多>>摘要：大力弘扬教育家精神,有利于建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍.广大教师要自觉用教育家精神严格要求自己,做到心系家国、以德润身、博学善教、启智润心、甘为人梯、弘毅致远,勇担教书育人使命,做新时代的"大先生".

    教育家精神大先生教书育人

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    关心教师成长 提升教师幸福指数——重庆市丰都县的改革措施

    代海门
    21-23页
    查看更多>>摘要：为了给广大教师办实事、解难题,重庆市丰都县以教师最关心、最直接、最现实的利益问题为突破口,做好教师关爱工作,为教师"减负"增能.县教育委员会通过不断完善机制,夯实保障措施,营造良好氛围,回应教师需求,全面提升教职工的幸福指数.

    教师需求职业保障幸福指数

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    农村教师激励的价值向度、现实障碍与优化思路

    许佳宾王亚文李维
    24-27页
    查看更多>>摘要：构建有效的农村教师激励体系,对农村教育高质量发展至关重要.教育行政部门要充分认识到,加强农村教师激励,对提升农村教师工作获得感、增强农村学校发展竞争力、激活乡村文化的重要作用,同时也要看到农村教师激励所面临的现实障碍,进而从重塑激励理念、完善动力机制、健全激励内容、优化激励方式、建设组织文化等方面探寻改进策略.

    农村教师激励政策优化思路

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    区域中小学教师职业生涯全生命周期培养策略研究——以重庆市合川区为例

    陈瑜刘颖陈林
    28-31页
    查看更多>>摘要：重庆市合川区在多年教师教育实践经验的基础上,提出了构建教师职业生涯全生命周期培养体系,该体系以"三全三进"培养模型为统揽,厘清了个体与群体发展的关系,明确了教育行政主管部门、研训机构、学校(学区)、教师的责任与义务,提出了从师德师风建设、教育科研、教师培训、创新管理四方面着手,促进教师培养高质量发展的新思路.

    中小学教师教师职业生涯"三全三进"培养模型

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    "五大平台"助力"好老师"成长的实践

    袁位何敏
    32-35页
    查看更多>>摘要：重庆市大足区致力于构建"五大平台",探索区域教师专业成长的创新实践.通过搭建学习平台,深化专业发展内涵;搭建帮扶平台,实现优质资源共享;搭建研究平台,引领教研能力提升;搭建锻炼平台,赋能领军人才培养;搭建激励平台,聚焦团队质性成长,从而不断聚焦"好教师"队伍建设的新需求,完善教师专业发展新体系,推动全区教师队伍向高质量、均衡化方向发展,为培养高素质人才发展提供了重要支撑.

    五大平台好教师教师专业成长

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    如何快速提升青年教师岗位胜任力

    宋海永
    36-37页
    查看更多>>摘要：教师队伍建设是学校管理的核心工作之一.青年教师特别是新入职教师的成长发展是学校高质量发展的底气,关乎学校的未来.江苏省武进高级中学通过文化浸润、目标引领、帮带指导、互助共生、多元评价等策略,有针对性、系统地对入职 1-5年的青年教师进行培养,帮助教师快速度过磨合期,全面提升青年教师职业素养与岗位胜任力,提高了学校教师队伍建设的实效.

    新入职教师教师专业发展策略

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    研究型教师培养的路径探索——以沈阳市实验学校为例

    佟妍
    38-39页
    查看更多>>摘要：时代瞬息万变,教育快速发展,教师的专业发展惠及学生的持续发展.在管理实践中,学校领导要引领教师构建多元知识结构,为教师搭建持续创新发展的舞台,鼓励教师跨界全能发展,打造以学术为导向的研究型教师团队,让教师幸福绽放,迸发灿烂的职业光芒.

    引领者学术导向研究型教师

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