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期刊信息/Journal information
中小学英语教学与研究
中小学英语教学与研究

王斌华

月刊

1006-4036

021-62233415

200062

上海市中山北路3663号

中小学英语教学与研究/北大核心
查看更多>>专业性期刊。研究中小学英语教学理论与方法，交流教学经验。
正式出版
收录年代

    基于学业质量标准的初中英语阅读试题命制与教学启示

    何秀英肖榆蔓
    2-5,封3页
    查看更多>>摘要：学业质量标准是衡量学生英语课程学业成就的依据.基于学业质量标准命制试题需遵循一定的逻辑理路和实施路径.本文以本区域八年级期末英语阅读试题命制为例,依循选择适当测评形式、规划合理试题结构、制定多维细目表、命制期末阅读试题等几个步骤,探讨基于学业质量标准命制试题的实践过程及其对英语阅读教学的启示.

    初中英语阅读学业质量标准试题命制

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    教育戏剧融入小学英语课堂教学的实践探究

    崔海宁杨伟
    6-10页
    查看更多>>摘要：作为一种教育教学方式,教育戏剧可将戏剧化的元素、技巧运用于英语课堂教学,为学生创造一种轻松、愉悦的学习环境.本文结合具体教学案例,围绕学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的活动,探讨如何将教育戏剧融入小学英语课堂教学.实践表明,小学英语教学借助教育戏剧这一形式,有利于激发学生英语学习兴趣、提高学生综合语言运用能力、培养和发展学生的核心素养.

    小学英语教育戏剧课堂教学

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    小学英语综合实践活动的主题设计

    阚荣萍姚立新
    11-14页
    查看更多>>摘要：综合实践活动是新时代育人方式和学习方式变革的必然要求,也是培养学生核心素养的有力抓手.要顺利、有效开展英语综合实践活动,科学设计活动主题是至关重要的一个环节,直接决定着实践活动的价值和成效.在设计综合实践活动主题时,教师要把握育人性、综合性、实践性、可行性等原则,从学生的学习、生活、教材等中挖掘出有价值的素材,进而设计和开展相应的综合实践活动.

    小学英语综合实践活动主题

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    欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本

    14页
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    小学英语学科德育教学实践路径探索

    沈雯晴
    15-18页
    查看更多>>摘要：学科德育教学是学科育人、达成育人目标的有效途径.本文基于区域调研,并结合学科德育教学的具体案例,探讨小学英语学科德育教学实践的基本路径:挖掘元素,锚定育人主题;制定目标,确定育人价值;整合内容,丰富育人内涵;设计活动,变革育人方式;实施评价,提升育人品质.实践表明,这一实施路径能凸显学科德育的价值所在,促进学生核心素养的全面发展.

    小学英语学科德育实践路径

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    英语学习活动观视域下的小学英语单元复习教学策略

    王静
    19-22,32页
    查看更多>>摘要：单元复习在小学英语教学中有着举足轻重的作用.本文基于英语学习活动观,结合课内外融合教学课例,尝试探索单元复习教学实施的有效策略:以主题为引领,着眼单元整体;统整教学内容,确定复习目标;优化层级活动,促进素养进阶.实践表明,在单元复习中,践行"学思结合、用创为本"的英语学习活动观,有助于解决目前在单元复习中存在的问题,有利于将基于语篇的学习变成深入语篇和超越语篇的学习.

    小学英语单元复习英语学习活动观主题

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    基于深度学习理论改进高中英美文学课程的实践探索

    于欧阳
    23-27页
    查看更多>>摘要：高中英美文学课程对于培养学生英语学科核心素养较有优势,但因课程难度较大,在实际教学过程中易出现教学碎片化及表层化、学生主体性不突出等问题,从而限制了课程有效性.笔者尝试将深度学习理念引入英美文学课程,通过整合教材,构建单元框架及建立单元之间的关联,以解决教学碎片化问题;同时,通过优化教学设计,激发学生积极参与意义建构,以突出学生在教学中的主体性,助其实现深度学习,进而解决教学表层化问题.本研究表明,基于深度学习理论而改进的英美文学课程有助于深化对学生英语核心素养的培育.

    高中英语英美文学课程深度学习核心素养

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    新课标背景下基于产出导向法的初中英语词汇教学探究

    孙小云
    28-32页
    查看更多>>摘要：词汇教学是语言教学的重要任务.针对初中英语词汇教学中脱离语境、死记硬背等弊端,笔者按照英语课程标准的要求,构建了基于产出导向法的初中英语词汇教学模式.该模式围绕相关主题和目标词汇设计词汇产出任务作为驱动,再围绕教材内容设计语言活动促成任务的完成,最后通过评价给学生以反馈,进一步巩固所学.此模式的目的是激发学生自主学习的意识,引导学生在活动中学习词汇,在词汇学习中提高综合素养.

    初中英语词汇教学产出导向法

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    跨学科主题学习理念下英语教学中的科学教育

    于永驰
    33-37页
    查看更多>>摘要：在跨学科主题学习理念下,将科学教育融入英语教学,有助于提高学生的科学素质、实现跨学科协同育人.目前,英语教师在进行跨学科主题学习理念下的科学教育时,还存在着教学重心偏移、教学内容杂糅等问题.本文通过具体课例,呈现了在英语教学中开展跨学科主题学习的教学思路,该思路的关键步骤有:解析教学内容,锁定科学教育的锚点;确定单元教学目标,培养学生的核心素养;设计统领性学习活动,开展跨学科主题学习.该教学思路能促使学生在学习语言的同时,解决单元主题聚焦的科学问题,增长科学知识,锻炼科学能力,塑造科学身份认同.

    英语教学跨学科主题学习科学教育

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    提升学生审美素养的初中英语诗歌教学策略

    王思琪
    38-42,54页
    查看更多>>摘要：新时代背景下的英语教育需要浸润美育,而美育最基本的任务是提升学生的审美素养.审美素养包括感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力.本文将聚焦初中英语诗歌教学案例,探讨如何引导学生探究诗歌的主题美、结构美、音韵美、意境美、价值美,最终实现创新美.本研究表明,审美素养的渗透是一个长期的过程,教师进行教学设计时,需要在审美视角下进行文本剖析,继而逐步提升学生审美素养,润泽学生心灵,推动学生全面发展.

    初中英语诗歌教学美育审美素养

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