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期刊信息/Journal information
中小学音乐教育
中小学音乐教育

翁持更

月刊

1002-7580

zxxyyjy@163.com

0571-87020786；87020423

310006

杭州市建德路9号

中小学音乐教育/Journal The Education Of Music北大核心
查看更多>>《中小学音乐教育》面向全国中小学音乐教师和音乐院校师生，服务课堂音乐教育，是国内创刊最早、影响广泛的音乐教育类专业性期刊。被誉为学生的良师、教师的益友。
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    音乐单元整体教学关键问题解析与教学建议

    杜宏斌
    3-8页
    查看更多>>摘要：随着素养导向音乐教学改革的不断推进,单元整体教学受到了越来越多音乐老师的关注,但是在实践过程中也产生了不少困惑,比如怎样的课是单元整体教学?教材已经是按单元组织的为什么现在还提单元整体教学?单元整体教学有哪些类型?目前有很多单元整体教学的课体现了对学习材料的结构化组织,比如一节课多个作品多个学习材料,有些是打破现有教材体系结构,按自己设计的主题重组教材进行单元整体教学,这些现象该如何看待?本文就这些问题进行分析和阐述,并且提出一些教学建议供老师们参考.

    单元整体教学音乐问题解析教学建议

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    小学低段音乐游戏设计原则

    张静税雪
    9-12页
    查看更多>>摘要：游戏化教学在小学低段的音乐教学中占据重要位置.音乐游戏具有"音乐属性",它与游戏本身有着很大的区别.对于小学低段音乐游戏活动的设计,要满足这一时期儿童合理的心理需求,同时又激发儿童学习音乐的兴趣.笔者结合多年一线教学探索、实践、设计、研究、梳理出小学音乐游戏须遵循的原则,帮助这一阶段儿童建立音乐学科学习概念,平稳且顺利地度过小学音乐学习的适应阶段和学科入门阶段.

    音乐音乐游戏小学低段设计原则

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    谈音乐教学中与美术学科的融合

    孙琳
    12-14页
    查看更多>>摘要：在教学中以音乐学科为主体,同时融合美术学科,可以更好地帮助学生感知、理解与表达音乐.教师利用色彩元素的联觉反应、美术作品的视觉感知等方式,使得抽象的音乐通过融合可视的美术元素和美术作品,帮助学生从多感官角度加深对音乐作品的理解,培育学生的音乐素养,提高音乐课堂教学效果.

    音乐学科美术学科学科融合联觉

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    初中音乐结构化教学探究与实践——以七下第五单元《小调集萃》为例

    王黎
    15-18页
    查看更多>>摘要：新课程改革以核心素养为目标导向,以思维提升为关键所在.笔者所在区域初中音乐课堂教学还存在着教学内容缺乏系统性、学生课堂参与度低,缺少主动性和创造性等问题,造成音乐学习低效、学生音乐思维停滞等现象.本文以七年级下册第五单元《小调集萃》为例,阐述如何从目标的结构化、内容的结构化、结构化教学的过程、结构化教学的评价四个层面,以结构化的意识、思路和方法引导学生开展层次性、系统化的学习,逐渐构建知识体系,促进学生思维能力的发展.

    结构化构建知识思维

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    初中音乐教学表现性评价探究

    林依淳
    19-22页
    查看更多>>摘要：表现性评价作为一种能有效检验素养达成情况同时能促进教学的评价方式,对于实践性较强的音乐学科而言具有高度的适切性.本文立足以素养为导向的时代背景,阐述了表现性评价应用于音乐学科教学的必要性,梳理了表现性评价在音乐学科教学中的设计路径,并以案例探讨基于课标要求下表现性评价设计策略,以期为中小学音乐课堂表现性评价的设计提供思路和方法.

    艺术课程标准音乐教学评价表现性评价

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    新课标理念下小学音乐学习的评价探索

    邵兰霞
    23-26页
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    基于"多维·联动"互助下小学音乐课堂评价方式构建

    徐锡英
    27-29页
    查看更多>>摘要：课程评价要重视和加强形成性评价、定性评价、学生自我评价以及相互评价,突出评价的整体性和综合性.基于音乐课程审美性、实践性、人文性等特点,其评价不能采用单一的测评.笔者依据学生课堂表现,从课堂参与、歌曲演唱、乐器演奏等多个维度出发,运用多元评价,在联动互助下,对学生进行较为全面的评价,从而构建小学音乐课堂评价方式.

    多维联动评价方式小学音乐课堂

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    音缘相聚 逐梦前行——柳松玲音乐名师工作室教师专业成长路径

    柳松玲
    30-32,37页
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    书讯

    33,36页
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    向阳花开,微澜乐启

    34-35页
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