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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    基于生活教育理念的初中历史教学探讨

    谢群
    40-41页
    查看更多>>摘要：我国经济正处于高速发展的时代,随着国民经济的不断提高,我国各项的事业都处于蒸蒸日上的发展之中,尤其现在国家更加注重对于高素质人才的培养,教育话题始终是炙手可热的话题,新课改的推进,更是对现代教育提出了更高的要求.新课改中对初中历史教学提出了一个新的教学理念,那就是让学生在生活中去寻找历史,然后再利用得到的理论知识去解决生活中的历史问题,作为初中历史教师,就应该创新教学课堂,利用生活化的历史资源去为学生创设学习情境,为学生们学习初中历史助力.

    初中历史生活教育理念教学策略

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    高中地理教学中加强学生德育思想的培养

    闫巍
    42-43页
    查看更多>>摘要：党的十八大报告中强调要将立德树人作为教育的根本任务,将立德树人与学生的全面发展统一起来,需要老师在开展知识教学的同时持续为学生进行德育思想渗透.高中地理作为高中阶段的一门重要科目,也要积极的发挥学科优势,在课堂教学过程中有针对性的加强学生德育思想培养,使学生在掌握地理知识的同时道德素养也得到同步提高,实现中学生素质的全面发展.本文从高中地理课堂中开展德育思想培养的教学策略角度展开论述.

    高中地理德育培养策略

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    核心素养背景下高中地理新高考复习有效策略研究

    陈华演
    44-45页
    查看更多>>摘要：对于学生而言地理是非常重要的学习科目之一,作为高考的科目学生在地理课堂上如何高效的复习是教师需要认真思考的.涵盖了自然地理和人文地理的学科,教师要有针对性的为学生制定教学方案,运用多元化的教学模式激发学生对高中地理的学习兴趣,加强学生在课堂上的主体地位,以及运用因材施教提高学生面对新高考复习的自主学习能力,提高新高考地理复习效率.

    核心素养高中地理高考

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    小学语文开展经典诵读的策略探析

    陈科
    46-47页
    查看更多>>摘要：随着国学经典文化的不断升温,经典诵读热日益高涨,这也是中国民族文化复兴的一个契机.经典诵读是一个国家,一个民族的灵魂所在,经典兴则文化兴,经典强则文化强,文化兴则国运兴,文化强则民族强.曾有学者言称:人与人之间,学校与学校之间,国家与国家之间的最终竞争力实际上是文化竞争,而基于经典诵读的核心准则是塑造学生健康的人格魅力.在小学语文中开展经典诵读活动,通过诵读的力量引导学生继承中国传统文化,在增强文化底蕴,树立爱国情结,提升道德水平,其意义和责任至关重大.

    小学语文经典诵读开展

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    象形文字在小学语文识字教学中运用探究

    丁玲
    48-49页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,识字教学是重要的教学内容之一,承载着丰富的文化信息,对于学生的阅读理解及写作都有着重要意义.在小学识字教学中,有很大一部分象形文字,这些文字由于具有由字形直观理解字义的特点,对于学生把握识字规律、提高识字效率和识字兴趣有着积极的意义.需要教师充分利用象形文字展开识字教学,以使学生多方面了解中文汉字的语言架构,提高学生的传统文化知识内涵及识字效率,为其语文学习奠定良好的基础.本文就象形文字在小学语文识字教学中的运用策略进行探究,以期对提高小学语文识字教学水平有所增益.

    象形文字语文识字教学运用策略

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    小学生语文自主阅读能力的培养探究

    段步刚
    50-51页
    查看更多>>摘要：在新课改的大环境下,小学语文从教者已经认识到了培养学生自主阅读能力的重要性,并且逐渐走出了以往阅读教学中的误区,从而在教学中更加注重对学生阅读习惯以及水平的培养.所以,为了能够培养学生语文自主阅读能力,笔者根据多年小学语文从教经验深入分析了培养学生自主阅读能力的有效策略,旨在推动小学语文有序发展.

    小学语文自主阅读能力培养

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    解析单元阅读作业对小学中年级学生语文素养提升的重要性

    何清如
    52-53页
    查看更多>>摘要：在义务教育课程标准中明确指出,注重全面提升学生的语文素养.小学语文教科书是语文课程标准理念的具体落实,它是正式课程到领悟课程的中介环节,同时多位学者也认同教科书中四大系统之一——作业系统对于学生语文核心素养的培养作用.语文教科书中单元阅读作业中关注学生的语文素养的培养,其设计的优劣与学生语文素养的形成有着直接的关系,叶圣陶也倡导培养学生阅读能力,设计语文阅读作业有助于学生阅读能力的提升.因此在本文中则重点探讨单元阅读作业对学生语文素养提升的重要性,并提出相应策略.

    单元阅读作业小学中年级语文

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    实用导问让初中历史课堂减负增效

    何元吉
    54-55页
    查看更多>>摘要：素质教育倡导教学减负增效,减轻学生课业负担,推进德智体美劳全面发展.这就需要教师积极调整教学手段,树立以人为本的教育观,而实用导问教学手段的利用便达到了该教学目标,它着眼于调动学生学习主动性,引导学生获取知识、习得能力,起到了以问拓思,因问造势的功效,能够帮助学生自主学习,使其形成一个完整的知识体系.因此,本文分析了实用导问在初中历史课堂教学中的应用价值、设计原则和实施策略.

    实用导问初中历史减负增效

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    提高初中英语文学阅读教学有效性的实践与思考——以译林版《英语》七年级下册Unit 6 Outdoor fun Reading板块教学为例

    金珣
    56-57页
    查看更多>>摘要：本文阐释了文学阅读的重要性,以一节初中英语文学阅读课为例,探讨了初中英语文学阅读课的有效教学模式,即读前,情境导入,了解背景,激发阅读兴趣;读中,获取信息,深化理解,激活思维;读后,内化应用,想象创造,情感升华.帮助学生通过文学阅读提高综合语言运用能力,提升人文素养.

    初中英语文学阅读阅读教学有效教学人文素养

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    元认知策略在高中英语听力教学中的运用探讨

    雷晓利
    58-59页
    查看更多>>摘要：高中阶段的英语教学除了要向学生传授基础知识和基本技能之外,还要注重学生能力的培养和发展,而听力作为辅助学生学习语言类知识最好的小帮手,同时也是学生能否掌握好一门语言的关键性因素.其中,采用元认知策略来展开课堂教学的方式更适用于听力方面的教学,并且在现阶段的英语听力教学中应用率较高,在高中英语教学中占有着核心理论基础的重要地位.因此,本文就针对元认知策略在高中英语听力教学中的有效运用进行了简要分析,希望能够借此来提升高中生的英语听力能力,以促进学生英语核心素养的进一步提升.

    元认知策略高中英语听力教学运用

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