首页期刊导航|文理导航·教育研究与实践
期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    基于核心素养的小学数学动手操作能力培养刍议

    宋明月
    137-138页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐渐深入和素质教育快速发展,对小学数学教学提出更高要求,现阶段的教学不只是要求学生学习知识和记忆知识,其中最为重要的是在课堂教学中融入一些有利于培养学生动手操作能力、实践能力、解决问题能力的活动,通过这些活动调动他们的积极性和主动性,课堂参与度得到提升.所以,在小学数学教学中培养学生动手操作能力符合核心素养下的教学要求,而且也是提升他们数学核心素养的重要途径.在数学教学中培养动手操作能力,小学生可以更深入了解数学知识,感受到数学的魅力,激活他们学习数学知识的内驱力,提升教学质量和效率.文章针对基于核心素养的小学数学动手操作能力培养进行阐述.

    核心素养小学数学动手操作能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    指向学生高阶思维的中考数学专题复习探究

    王春丽
    139-140页
    查看更多>>摘要："高阶思维"简而言之就是指:发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力.它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造."高阶思维能力"主要包含:创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力.本文主要探讨指向学生高阶思维能力的中考数学专题复习.

    高阶思维能力中考数学专题复习探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    高中生物课堂中"问题链"的设计及对核心素养培养的影响的研究

    王洁红
    141-142页
    查看更多>>摘要：高中生物学科的核心素养的几个方面:生命观念、理性思维、科学研究和社会责任,是高中生物教学努力实现的目标,每一生物教育工作者都应该重视和追求,通过不同的方式去实现它,"问题链"是一种很好的形式,教学目标的达成起到很好的帮助作用.

    核心素养问题链

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中生物教学中生命观渗透策略探究

    王祥
    143-144页
    查看更多>>摘要：高中生物是一门与生活实际紧密相关的学科,包含了理论知识的学习和生物实验的操作,融合了生物环境的演变,涵盖了人体的生命密码,植物的生命运转过程,有利于培养学生的生命观念、科学思维,提升社会责任.所以在高中生物教学中要重视生命观念的渗透.而本文首先分析了生命观渗透的必要性,指出目前生物教学中存在的问题,然后从树立新的教学理念,挖掘教材中的素材,灵活运用教学方法,转变学生学习方式,完善课堂教学评价等几个方面来探究高中生物教学中生命观的渗透策略.

    高中生物生命观渗透策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    不同类型微课在高中物理教学中的应用研究

    王养
    145-146页
    查看更多>>摘要：随着我国的信息化教育不断发展,微课已成为一种新兴的信息化教学手段,越来越多的应用于高中物理教学.微课能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果和效率,是现代化课堂教学的有力补充.高中物理教学中,按微课教育目的、教学功能不同,细分为多种类型.细化后的微课与高中物理教学中紧密结合,在优化教学环节,加强课堂的互动性,体现了学生为主体地位等方面发挥着其无可替代的作用.

    微课高中物理教学实践教学模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    初中物理教学中实验教学策略创新探究

    肖迅
    147-148页
    查看更多>>摘要：对于初中生来说,物理学的是一门很重要的学科,科学探究在物理学科当中占有重要的比重,通过实验,不仅能够帮助学生养成良好的科学观、世界观等,还能够有效突破传统教学模式的束缚,全面提升学生的科学文化素养,掌握好物理知识和基本技能.本论文简单的对初中物理实验教学的策略进行了论述,希望能够采用有效的教学方法进行实验探究,帮助学生提升个人素养.

    初中物理实验教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    小学数学校本课程的落地研究

    许广荣
    149-150页
    查看更多>>摘要：构建小学数学生本课堂可以发挥本校教学的优势、可以使小学生在课堂上、学校里快乐的成长和学习数学知识.所以教师要结合学校的特色资源注重构建小学数学生本课程,也就是以学生文本和发挥学校教育资源的课程,从而促进学校的不断发展和实现教学改革.同时,在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在积极的进行创新,只有不断的创新才能顺应教育事业的发展,才能促进学生的健康成长.而小学数学校本课程的构建正是小学数学教学改革和创新的体现,这对小学数学教学质量的提升和小学生的综合发展都起到了重要的影响.

    小学数学校本课程构建策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    论数学课堂教学中的"知其然,知其所以然"——以"3的倍数特征"教学为例

    叶宝玉
    151-152页
    查看更多>>摘要：数学是一门讲道理的学科,课堂教学中要让学生经历"猜想、验证、得出结论"的过程,达到知其然,又尽量创造条件,让学生充分说理,达到知其所以然.本文以"3的倍数特征"的教学为例,由"激趣引入,观察猜想"——"合作探究、验证猜想",让学生知其然,到"借助小棒,直观明理"——"抽象符号,深度说理",让学生知其所以然,阐述了数学课堂中让学生知其然又知其所以然的重要性以及如何做到让学生知其然又知其所以然.

    3的倍数特征说理基本技能思维能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于信息技术深度融合下的数学核心知识点整合与突破

    于孙潮
    153-154页
    查看更多>>摘要：数学学科,对学生而言学习难度较高,但是,对学生个体的发展效用也是非常长远的.数学核心知识点的教授,能够有效提升教师水平,提高教学质量和效果,而对学生来说.聚合教材知识,降低学习难度,强化核心素养.信息技术深度融合,对数学核心知识点整合与突破起到强大的助推力.本文从以学生研究为中心,确定主题单元教学;以核心知识为载体,设计课堂教学内容;以信息技术为手段,整合知识开展教学;以学生兴趣为起点,降低数学学习层次四个方面对知识点整合和突破进行了探究和尝试.

    信息技术深度融合数学核心知识点整合与突破

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    浅析新课改下高中数学基本不等式解题技巧

    赵碧云
    155-156页
    查看更多>>摘要：新课改之后,对于高中数学知识的考察更加注重基础知识的夯实,而不等式作为应用范围广、延伸度深的内容,进一步被列为重点考察内容.不等式的形式多变,学生在解决相关问题时很容易出错,因此,不等式的内容很容易成为区分成绩高低的重点板块.在高中数学课堂当中,我们作为教师应该对这种情况有清醒的认识,同时帮助学生在课堂中更多地去理解不等式的逻辑,呈现不等式的多种变体,这样才能够让学生更加熟悉不等式的解题技巧,达到熟练运用的目的.本文中,笔者就自身的工作经验来谈一谈,新课改背景下的高中数学不等式解题技巧.

    不等式高中数学解题技巧

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据