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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    基于数字化实验过氧化氢分解的改进实践

    梁小凤梁春艳
    151页
    查看更多>>摘要：通过数字化试验中氧气传感器的应用,对过氧化氢常温下分解产生少量氧气的而水常温下不分解的定量研究,帮助学生树立基于数据的分析推理能力.通过生活中过氧化氢的催化剂探索,增强学生对生活中的化学知识理解以及热爱化学、热爱生活.

    数字化实验过氧化氢分解改进实践研究

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    等式的性质应成为小学生解方程的首选

    束学斌
    152,154页
    查看更多>>摘要：新修订的课程标准,降低了运用代数思路解方程的要求,有些教师避难就易,把等式性质的教学与解方程割裂开来,仍沿用四则运算数量关系解方程.笔者从认识方程的本质,中小学数学知识的衔接和小学生思维发展的客观需要三个方面进行阐述,强调等式的性质应成为小学生解方程的首选.

    等式的性质认识方程知识衔接思维发展

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    高中物理翻转课堂模式教学的实践与反思

    陶占东
    153-154页
    查看更多>>摘要：新课标指出高中物理是一门自然科学类的学科,旨在培养学生的核心素养,使学生了解物理观念、掌握探究方法,形成科学探索的思维能力和正确的科学态度与责任.随着课程改革的推进,许多教师都大胆创新教学模式,采用翻转课堂改变枯燥、单一的教学流程,充分激发出了学生的兴趣.高中物理对于学生而言难度较高,为了保证教学任务的顺利开展,教师应结合信息技术构建物理翻转课堂,彻底颠覆传统课堂,使学生在自主学习、合作探索、巩固复习中提高高中物理教学效率.本文讨论在核心素养背景下,采用翻转课堂模式教学的实践和反思.

    核心素养翻转课堂实践与反思

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    "探索"——数学美之源

    廖丽娟
    155页
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    核心素养下的高中物理任务驱动型教学设计

    徐意
    156-157页
    查看更多>>摘要：以"摩擦力(第1课时)教学中的重难点为例,提出教学设计应以核心素养为导向,设计教学目标,根据学生已有的核心素养整合各种教学资源,合理安排与核心素养相适切的教学任务,创设教学任务驱动下的问题情境与问题链,诱发学生自主进行科学探究活动,积极思考、讨论,在解决问题过程中落实物理学科核心素养.

    核心素养教学设计摩擦力任务

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    让学引思——初中数学问题式教学研究

    赵萍萍
    158页
    查看更多>>摘要：百年大计,教育为本,在我国社会主义现代化建设进程中,教育具有基础性、先导性和全局性的地位和作用,党的十九届五中全会明确指出,我们到2035年要建成教育强国,在这个大背景下我们走出了一条"以人为本"的教育之路,让学生真正成为教育的主人.

    初中数学让学引思问题式教学

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    谈高中物理习题教学中学生审题习惯的培养

    张永南
    158-159页
    查看更多>>摘要：高中物理对培养学生的逻辑思维,提高动手实践能力发挥着重要作用,其中的物理习题能够加深学生对知识的理解和掌握,进一步完善他们的知识体系.但在实际的习题练习中,学生往往会出现审题不认真等问题,所以本文主要是从转变学生的学习方式,培养学生的审题意识,加强审题方法的指导,开展物理习题的练习等几个方面来探究高中物理习题教学中学生审题习惯的培养策略.

    高中物理习题教学审题习惯

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    高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

    张翠萍
    159页
    查看更多>>摘要：在高中阶段,是学生学习的关键时期,高中阶段数学开设的目的是为了让中学生能够进一步完善逻辑性思维,提高数学学习的主动性,让课堂变得简单高效.在当今改革的大背景之下,为了实现数学教学的有效提升,让教学呈现更好的发展,提出了在数学教学中渗透数学文化,这样的模式能够进一步加深中学生对于数学内容的理解程度,发现数学的魅力,从而更加积极主动的参与到课堂学习的过程中,充分完善高中生的数学能力,让数学学习得以优化,实现教学的革新.

    高中数学数学文化意义与途径

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    初中数学课堂师生配合有效性分析

    徐海林
    160,163页
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    小学数学计算教学的有效策略研究

    钟肖如
    161,163页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的数学教学中,计算教学是贯穿于整个数学学科的重要教学内容,要想学好数学,首先就应学好计算.小学阶段的学生由于各种原因,他们的计算能力还处于发展阶段,尤其是随着年级的增长,数学学科计算教学中的计算难度以及计算量都有了明显的增加,让很多小学生在计算学习方面觉得有困难.所以在小学数学计算教学过程中,教师需要充分重视对计算教学方法的研究和创新,帮助小学生有效提高自身的数学计算能力,掌握好计算方法,实现小学数学学科计算教学效率的提升.

    小学数学计算教学有效策略

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