期刊,中学语文（下旬·大语文论坛） 2022年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学语文（下旬·大语文论坛）

主　　编：潘纪平

出版周期：月刊

国际刊号：1000-419X

电子邮箱：dayuwenluntan@163.com

电　　话：027-85666211

邮政编码：430062

地　　址：湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN

查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。

正式出版

收录年代

语文学的层次

吴永福

3-6页

查看更多>>摘要：语文学科包含着丰富的教学内容,涉及到广泛的学科知识,因此,对语文学科课程与内容进行科学定位是搞好语文教学的基本前提,它能约束和规范语文教学的学科范围与教师的教学行为,使语文教学目标清晰.本文从语文课程建构的角度对语文学的层次进行了较为细致的厘定,并分别从语言与思维、篇章与读写、文学与文化等内容对语文学科的教学内容进行较为深入的揭示.

关键词：

语文学语言与思维篇章与读写文学与文化

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群文阅读教学的实践探索

冯小平

7-8页

查看更多>>摘要：群文阅读教学被广泛的应用于语文阅读教学实践中.在群文阅读教学中,教师应善于选择视角,机智组元,在充分尊重教材文本的基础上,突出对比,注重补充,有效迁移,充分发挥阅读的拓展与延伸作用,促进学生语文核心素养的提升.

关键词：

群文阅读初中语文教学实践

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多元对接:让群文阅读步入快车道

蔡秋云

9-11页

查看更多>>摘要：群文阅读教学关涉众多方面的关联,师本、文本、生本、教本都是群文阅读应该关注的对象,因此,在群文阅读教学过程中,教师要充分发挥教学主导作用,做好教学研讨,对各方的制约作用及相互关联进行深度分析,做好关涉各方的对接处理,为群文阅读的开展创造良好的学习环境,以满足不同群体学生的学习需要,促进学生语文核心素养的成长和发展.

关键词：

初中语文群文阅读教学组织多元对接

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新课标背景下的群文阅读教学实践

李晶

12-13页

查看更多>>摘要：在新课标背景下,新的统编高中语文教材发生了较大的变化,但主题呈现的格局并没有太大改动,这就为群文阅读教学提供了良好条件,使教师在群文阅读素材的选择上有了更大的空间.因此,在新课标背景下,教师要深入研究新教材的特点,并积极推出群文阅读实践活动,让学生在群文阅读实践中不断发展阅读素养.

关键词：

高中语文群文阅读新课标教学实践

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核心素养视域下散文课程资源的开发策略

令调霞

14-15页

查看更多>>摘要：在语文教学中,教师要基于语文核心素养,设计教学策略,优化散文课堂.在课堂生成中挖掘互动讨论的话题,提升语言理解和建构的能力.对比分析中提升情感体验,从而提升审美赏析水平.在个性化思考中拓展认知视野,让思维能力得到提升和发展.结合社会生活展开实践活动,提升文化理解能力,渗透人文教育.这些方法都能让学生深入解读散文,并提升语文核心素养.

关键词：

语文核心素养散文教学语文

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《诗经》"整本书阅读"专题教学实践探索——以"草木之歌"为例

戚群云

16-17页

查看更多>>摘要：《诗经》是民族文化的源头,是培养核心素养宝贵的课程资源.《诗经》的"整本书阅读"可以采取专题研读的方式进行,以专题概念为载体整合内容、方法、目标和评价,引领学生的言语实践活动,在学习共同体读写互动中促进深度学习."草木之歌"专题教学以草木切入,由认识草木,到感受先民情怀,到品味手法,给学生提供了进行"整本书阅读"的操作支架,收到良好的阅读效果.

关键词：

《诗经》"整本书阅读"专题教学"草木之歌"

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浅谈《西游记》"整本书阅读"的教学方法

刘艳云

18-19页

查看更多>>摘要：作为中国古典四大名著之一的《西游记》,是初中"整本书阅读"的推荐书目,也是教师引导学生由"浅读"到"思读"到"精读"的教学实践过程的一个良好契机和开端.教师要引导学生逐步、逐层、深入阅读小说,掌握小说阅读应该具备的知识,将个人的阅读感悟转化成自己的人生成长经验,提升自己的阅读素养.教师也应该在指导学生整本书阅读的过程中提高自身专业发展、改进教法、丰富教学理念.

关键词：

《西游记》"整本书阅读"教学方法

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查看更多>>摘要：《红楼梦》的"整本书阅读",对高中学生而言有一定的难度,如何做到先让学生能"读下去",一是在时间上要有保证;二是教师要在阅读前做好引导,在书籍版本的选择、辅助阅读资料、阅读方法等方面都需要进行精心的指导.在学生阅读的过程中,教师不仅要保证学生能顺利地"读下去",而且要想方设法保障学生能真正"读进去",从而理解文本内容、把握文本主旨、理解人物性格、掌握阅读方法,进而提升阅读能力、养成阅读习惯,实现新课标规定的"整本书阅读"教学目标.

关键词：

《红楼梦》"整本书阅读"阅读教学教学指导

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核心素养培养视野下的整本书思辨性阅读策略

赵培

23-24,27页

查看更多>>摘要：在高中语文"整本书阅读"教学中,教师要引导学生运用思辨性阅读深入解读文本,从而把握文本主旨、探索内在情感、学习写作方法,进而提升学生的语文核心素养.在整本书阅读教学中,教师要引导学生分析文本的语言特点,提升学生的语言建构与应用能力;探究文本结构,促进学生思维的发展与提升;品味民俗细节,促进学生文化的理解与传承;品析人物形象,提升学生的审美鉴赏能力.

关键词：

"整本书阅读"思辨性阅读阅读策略

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"整本书阅读"线上读书会的教学实践思考

魏元元

25-27页

查看更多>>摘要："整本书阅读"作为和单篇阅读、写作同等重要的教学内容,需要落实读什么、怎么读、读得怎样等问题.在新冠疫情的背景下,线上读书会是"整本书阅读"教学的有效抓手,按照"师生共选好书——教师先读先研——师生共读共研——生生活动分享"的方式,开展线上读书活动,可以达到悦读、真读、深读的阅读效果,有效推进"整本书阅读"教学的顺利开展,从而提升师生的阅读能力和核心素养.

关键词：

"整本书阅读"线上读书会阅读能力核心素养

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