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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    归到"悲"字始有光——试析《项脊轩志》的五种悲情

    杨德耀
    84-85页
    查看更多>>摘要：明代归有光的散文《项脊轩志》叙写琐碎往事,文风朴实,道出了无尽的人生之悲.不到八百字的短文,包含五种悲情.作者的一生,"悲"字如影随形,作者悲三位女性亲人的离世,悲家族的衰败,也悲自身仕途的坎坷.从某种意义上说,五种悲情,让更多读者认识了归有光,加深了对《项脊轩志》的理解.

    归有光《项脊轩志》五种悲情

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    没有爱情的爱情牧歌——从《我写<百合花>的经过》切入再读《百合花》

    李民娟
    86-88页
    查看更多>>摘要：茹志鹃在评价自己的作品《百合花》时,说它是一篇"没有爱情的爱情牧歌".解读文本时可以从她的《我写<百合花>的经过》切入分析文本的创作历程,在此基础上再读《百合花》,挖掘出文本深层的美学意蕴.

    《百合花》茹志鹃文本解读

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    批判性视角下成人世界的虚妄闹剧——《皇帝的新装》批判性解读

    张津水
    88-90页
    查看更多>>摘要：《皇帝的新装》是安徒生的著名童话作品,故事包含了众生万象:昏庸的皇帝、狡猾的骗子、虚伪的大臣、盲目的民众以及单纯天真、敢说真话的孩子.它虽然是一则惹人发笑的童话故事,然而故事发生的场域却是成人世界.以批判性视角解读《皇帝的新装》,从童话故事中观望成人世界的样貌,思考这一场虚妄"闹剧"背后作者观照现实的真实用意.

    批判性视角《皇帝的新装》文本解读

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    整本书阅读的素养测评路径

    王丹丹
    91-93页
    查看更多>>摘要：通过案例分析,具体展示在高考试题中如何运用情境化、综合性和开放性的阅读策略,引导学生进行深度阅读,培养其阅读品质.为语文教学提供一种有益的素养测评模式,实现教学与评价的有机一体化.

    整本书阅读语文素养测评路径情境化综合性

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    "双新"背景下高中语文教学评价探析——以现代诗为例

    董环环
    94-95页
    查看更多>>摘要：以现代诗教学为例,从课堂教学和任务驱动两个方面,对高中语文教学评价的基本方略、有效手段和总体方向等进行探析和解读,以期做好教学评价、教学设计和实施等工作.

    "双新"高中语文教学评价现代诗

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    从高考角度看高中语文逻辑教学的精准施策

    靳超
    96-97页
    查看更多>>摘要：高考题是最前沿的教改风向标,一线教学需紧跟高考动向,把握方向、调整策略.基于多年高三教学经验、一线调查研究以及对近年高考试题的综合分析,高中语文逻辑教学必须变畏缩为勇毅,变被动为主动,精准施策,引领学生破浪前行.

    高考语文逻辑策略

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    导入教学让初中语文课堂更精彩

    王振
    98-100页
    查看更多>>摘要：如何在课堂中引导学生主动参与、激发学习兴趣,是每位语文教师都面临的重要问题.导入教学作为一种教学策略,在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面具有独特的优势.通过巧妙的导入教学,教师能够在课堂上激发学生对知识的渴望,使学习变得更加生动有趣.

    导入教学初中语文语文课堂

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    核心素养背景下审美鉴赏能力培养路径——以古典诗歌教学为例

    张丽芝
    100-102页
    查看更多>>摘要：审美鉴赏能力是高中语文核心素养中的重要组成部分,能够让学生学会理解语言、欣赏语言,感受到语言的魅力.在探讨培养学生审美鉴赏能力的同时,以古典诗歌教学为例提出策略性建议.

    核心素养高中语文审美鉴赏能力培养

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    指向深度学习的高中语文大单元教学

    袁婷
    103-104页
    查看更多>>摘要：深度学习是以培养学生高阶思维为目标,更关注教学过程,能作为大单元教学改进的方向.首先阐述大单元教学概念,其次分析深度学习的意蕴和特征,最后给出深度学习下高中语文大单元教学策略,以便为其他研究提供一些参考.

    深度学习高中语文大单元教学策略

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    谈初中语文教研活动的开展策略

    张少华
    105-107页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》(以下简称"新课标)颁布后,初中语文教学的根本任务和主要目标发生了变化.初中语文教师要积极参与教研活动,共同探索语文教学的新方法与新路径,寻找新课标的落实对策.就初中语文教学中的共性问题,从搭建联合教研平台和精心设计教研活动两个方面,探讨初中语文教研活动的开展策略,使新课标的理念扎根于语文教学实践之中.

    初中语文教研活动开展策略

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