期刊,中学语文 2024年卷27期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学语文

主　　编：潘纪平

出版周期：月刊

国际刊号：1000-419X

电子邮箱：jiaoxuedacankao@163.com

电　　话：027-88666211

邮政编码：430062

地　　址：湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen

查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。

正式出版

收录年代

01 期
02 期
03 期
04 期
05 期
06 期
07 期
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10 期
11 期
12 期
13 期
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22 期
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26 期
27 期
28 期
29 期
30 期
31 期
32 期
33 期

探讨长文短教的着力点——以《开国大典》教学为例

郭平新

29-30页

查看更多>>摘要：探讨长文短教的教学方法在语文教学中的应用.以《开国大典》教学为例,分析如何通过主题提炼、重点段落分析以及情感共鸣和价值观教育这三个要点,高效传递文本的核心思想,深化学生对文章的理解,激发学生的爱国情感,培育学生的社会责任感和历史使命感.

关键词：

长文短教《开国大典》情感共鸣价值观教育

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《时间的脚印》的教学意蕴探究

刘随山

31-33页

查看更多>>摘要：《时间的脚印》是一篇科学小品文.时间的脚印实际上就是岩石,以这样的视角去看课文,可以发现很多描写都是对时间的脚印的写实,进一步研究,又可以发现作者在描写时间的脚印时也有着写意的一面.

关键词：

教材分析《时间的脚印》写实写意

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查看更多>>摘要：教学《县委书记的榜样——焦裕禄》,如何让学生在课文解读的过程中建构起一个优秀县委书记的形象,存在着不少的挑战和机遇.在课文解读中寻找到恰当的关键词——忠诚、感情、理性,帮助学生打开优秀县委书记焦裕禄所代表的共产党人的真实世界.焦裕禄身上所体现出来的对党忠诚的优秀品质,可以有效凝聚价值认同,这是最关键的认同;"优秀县委书记"这个称呼,似乎就与焦裕禄这个名字画上了等号,而这是人民群众对焦裕禄的感情所系;焦裕禄在工作中坚持科学理性,他在治理兰考的时候有着诸多科学举措.高中学生要将焦裕禄的精神凝铸成丰碑,去为自己明确努力的方向、判明努力的途径.

关键词：

高中语文教材分析《县委书记的榜样——焦裕禄》

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依体导学教会阅读——以高中戏剧单元教学为例

刘璇

36-38页

查看更多>>摘要：戏剧单元教学要依体导学,教会学生阅读,提高学科素养.教师要尊重学生主体地位,根据实际学情,提供阅读帮助;要根据教材编排体例和文章体裁选择阅读方法;认真阅读舞台提示,分析其表达作用;开展文本对话,引导学生揣摩台词,探究丰富的蕴涵;让学生通过朗读和表演的形式,体验角色的思想情感.

关键词：

戏剧单元学法舞台设计文本对话体验角色

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关于《立在地球边上放号》教学认识的反思与重构

王崇忠

39-41页

查看更多>>摘要：《立在地球边上放号》有其独特的意蕴,引导学生走入诗歌的世界,走入作者的世界,在诗境与诗人心境中与作者发生感情与感悟的共振,超越直觉性认识建立起应有的认识.从作者形象在诗歌中的体现、作者在抒发感情时所选择的对象、作者创作的时代背景等角度去解读《立在地球边上放号》,引导学生建立对这首诗、对教材的基本认同.

关键词：

高中语文教材分析《立在地球边上放号》

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《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》比较阅读

李兰芳

42-43页

查看更多>>摘要：杜甫的《登岳阳楼》和张孝祥的《念奴娇·过洞庭》选编在统编高中语文教材必修下册的同一单元.一诗一词,都是经过洞庭有感而发,从探讨两人的人生处境入手,抓住二人情绪反应——"涕泗"和"独啸"的不同,进行整合教学.让学生通过比较赏析,体会两位诗人在面对同一审美意象时,其笔下所呈现的不同艺术特性.

关键词：

比较阅读形象人与湖关系情志

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高中语文古诗词群文阅读教学探索

段梅花

44-46页

查看更多>>摘要："群文阅读"能够凸显语文学科核心素养的要求,通过调查问卷的方式调查当下高中语文古诗词教学现状,根据调查结果分析高中语文古诗词教学中存在的问题,进行归因分析,并结合课堂教学实践提出古诗词群文阅读教学的有效策略.

关键词：

核心素养高中古诗词群文阅读教学策略

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基于学习任务群的高中语文写作教学

彭俊

47-48页

查看更多>>摘要：以《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》为指导,以统编高中语文教材中的内容为素材,探索基于学习任务群的高中语文写作教学策略,创新写作教学和指导的方式.

关键词：

高中语文学习任务群写作教学

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初中语文传记写作教学谈略

马美艺

49-51页

查看更多>>摘要：传记写作是初中阶段写作教学中的一项重要内容.传记写作需要对写作对象做深入的了解,学生在写作前要通过查阅资料或与写作对象进行深入的交流,才能获得真实的写作素材.在获得写作素材后,学生还要对信息资料进行筛选和整理,随后才能完成传记写作.因此,学生的自主学习能力、交流表达能力和信息筛选能力都能在传记写作中得到锻炼.围绕传记文体特点,以教师指导传记写作和学生写作传记的难处为问题导向,对统编初中《语文》传记写作单元进行细致的分析,紧扣教材提出相应的传记写作教学策略.

关键词：

初中语文传记写作教学

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初中语文写作教学中读者意识的培养

亓静王亚

52-53页

查看更多>>摘要：要想有效地提高学生的写作水平,必须注重培养学生的读者意识,并以此为基础制定相应的教学策略,包括引导学生对不同类型的读者进行思考、创设交互语境、设计多样化的写作任务、实施多元评价以及开展多样化展示活动等.

关键词：

初中语文写作读者意识教学策略

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