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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    统编高中语文单元研习任务的教学价值与实施策略——以选择性必修教材下册第一单元为例

    屈晶瑶
    3-5页
    查看更多>>摘要：单元研习任务是单元教学设计的依据,统领单元教学活动.结合选择性必修教材对单元研习任务进行解读,明确单元研习任务的概念和内容构成,从引领教学活动、促进教考衔接、落实任务群教学要求三方面分析其教学价值,探讨实施单元研习任务的有效策略.

    统编高中语文单元研习任务教学价值实施策略

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    互联网时代初中语文读写结合的教学实施

    倪盈晟
    6-7页
    查看更多>>摘要：新课标提出了"关注互联网时代语文生活的变化,探索语文教与学方式的变革"的教学建议.以语文教学活动中读写结合教学为对象,探讨在"互联网+"的时代背景下如何充分运用资源优势,通过读写结合的教学策略,提高语文教学效率与学生的读写能力.

    语文教学读写结合互联网+

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    高中语文跨学科学习实施策略

    王迪
    8-9页
    查看更多>>摘要：语文具有与其他学科相连接的先天优势.积极探索高中语文跨学科学习的实施策略,要以问题为导向,以语文实践活动为载体,以合作为方式,以评价为反馈;选择适合的主题,确定明确的目标,设计合理的过程,开展跨学科教与学,切实提高语文教学效率.

    语文教学跨学科实施策略

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    基于主题的初中语文群文阅读教学

    徐志勇
    10-12页
    查看更多>>摘要：基于主题的初中语文群文阅读教学作为一种全新教学方式,能改变学生阅读现状,开阔学生思维和境界.围绕合理选文、分析主题、突出主题三方面内容,探究群文阅读主题设计方法以及阅读方法指导,提升群文阅读教学有效性.

    群文阅读主题设计方法指导

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    基于结构化思维的初中语文教学

    张帆
    13-14页
    查看更多>>摘要：利用结构化思维将凌乱失序的语文教学信息整合成结构化的知识,使散碎的学习材料发挥出最大的概括性与延展性,能帮助学生形成迁移能力.实施策略有阅读课教学强化识别筛选、整合挖掘信息;复习讲评课教学强化勾连迁移、归纳演绎信息;写作课教学强化深度思考、清晰表达信息.

    语文教学结构化思维实施策略

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    双减背景下初中语文"双线混融"教学实践与反思

    徐小翠
    15-16页
    查看更多>>摘要：双减背景下,课堂教学减负提质增效,落实立德树人根本任务,既面临挑战也恰逢机遇.挑战是教师信息化教学与学生自主学习能力面临挑战,有效课堂教学环境和平台的构建面临困境;机遇是师生教学视野信息化、家校合作协同观念统一化与教学载体灵活多样化.因此,传统课堂亟需转型,推进"双线混融"教学,促进学生在学校的主阵地实现社会性的成长.

    "双减"初中语文"双线混融"教学实践与反思

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    大单元教学与单篇教学有机融合的路径

    张舒翼
    17-19页
    查看更多>>摘要：语文单篇教学能够帮助学生深入理解课文,但缺乏整体性和系统性.大单元教学注重学生的整体把握和深入探究,能够弥补单篇教学的不足.阐述大单元教学和单篇教学的概念和关系,探讨二者的有机融合路径,大单元教学与单篇教学的有机融合使语文教学更系统和全面,学生学习效果得到显著提升.

    大单元教学单篇教学融合路径

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    整合学习活动设计 培养思辨性阅读素养

    葛海妹
    20-21页
    查看更多>>摘要：以语文实践活动为主线,采用任务驱动式整合《短文两篇》学习活动设计:通读,勾画批注,明确论点;画思维导图,厘清论证思路;比较阅读,学习思辨的方法;迁移运用,浸润读书情怀.在层级进阶的活动实践中,培养学生思辨性阅读素养.

    《短文两篇》整合设计思辨阅读

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    从实然到应然:语文大单元教学的实施路径

    宋来富严丽
    22-23页
    查看更多>>摘要：大单元教学是是培养学生核心素养的提速器.从实然到应然的视角出发,立足突然探析语文大单元教学现状,立足应然探索语文大单元教学应有的架构,提出语文大单元教学的优化路径,使语文核心素养真正落地.

    大单元教学设计优化实然应然

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    积极心理学技术下初中语文教学的时效性

    靳俊明
    24-25页
    查看更多>>摘要：近年来,积极心理学逐渐应用到了初中语文课堂教学中,取得了不错的效果.围绕积极心理学在初中语文课堂教学中的应用,探索利用积极心理学提高初中语文教学时效性的策略.

    积极心理学语文教学时效性

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