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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    新质教育背景下高中语文智慧作业的价值及应用

    顾晓念
    3-5页
    查看更多>>摘要：新质教育是与新质生产力相适切的一种教育实践样态,也是未来教育的新趋势.在这一话语背景下,智慧作业在高中语文领域的应用不仅可以有效提高高中语文作业批改效率和精度,还能在助力高中语文分层教学、个性化教学,培育拔尖创新人才,推动新质教育切实落地等方面表现出巨大价值.在高中语文智慧作业的具体使用过程中,我们首先应当遵循适切性原则,发挥智慧作业在语文表现性任务和课外学习资源呈现方面的优势和价值;其次可以借助智慧作业的大数据技术,切实推进高中语文的精准教育和个性化教学.

    新质教育智慧作业价值使用策略

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    底层逻辑:"大阅读"中"大"的提取与教学

    张剑
    6-7页
    查看更多>>摘要：在初中语文阅读教学中,"大阅读"的实施应从底层逻辑着手提取大主题,将生活、情感等融入阅读,从而实现多元知识的有效融合,让学生能在大阅读的环境下感受语文的魅力,提升阅读的效率,高效培养学生的语文核心素养.

    大阅读初中语文底层逻辑

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    基于项目化学习的语文核心素养发展"四步法"

    刘容君
    8-9页
    查看更多>>摘要：项目化学习是提升学生语文素养的有效举措.首先,教师可从"确定项目主题-制定驱动任务-实施项目活动-制定评价方案"四个维度进行有序化思考;其次,在项目化学习的可行性方面,既要基于学习任务引导学生收获语文学习的成果,也要基于学习情境引导学生实现语文学习的意义;最后,项目化学习的意义体现在知识的迁移、理解的形成、心智的锻炼和创造的生成等方面.

    项目化学习语文素养有效举措

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    项目式学习在初中语文教学中的应用

    潘光华李宗元
    10-11页
    查看更多>>摘要：项目式学习是一种适应新课程理念的新型教学模式,能充分调动学生的积极性、主动性,使学生乐于参加实践活动、主动思考.对项目式学习在初中语文教学中的应用策略进行探究,进而为提升学生的学习效果提供理论指导.

    项目式学习初中语文应用策略

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    学习进阶理论视域下的高中语文整本书阅读教学设计

    李娟芳
    12-14页
    查看更多>>摘要：简述学习进阶理论的核心观点,并结合整本书阅读学习任务群,规划层次递进的阅读过程,帮助学生逐步培养信息定位、整体感知等基本阅读技能.以《红楼梦》整本书阅读教学任务设计为例,展示从整体感知、深度理解到文学批评与创作探究的任务递进,强调学生阅读能力和批判性思维的逐步提升.

    学习进阶整本书阅读教学设计《红楼梦》

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    "中华传统文化经典研习"任务群教学策略

    张健
    15-17页
    查看更多>>摘要："中华传统文化经典研习"是任务群中的一个,要求学生增进对传统文化的理解,增强文化自信,继承和弘扬优秀传统文化.分析该任务群的丰富内涵、教学中存在问题,并提出相应的策略.

    中华传统文化经典研习学习任务群教学策略

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    "三新"背景下提升高中语文读写融合效率的思考

    李劲帆
    18-20页
    查看更多>>摘要：阅读与写作教学是核心内容,这两者相互联系、相互影响,如同语文学科的两大支柱支撑起学生全面而深入的学习.从新课标、新教材、新高考的背景出发,通过提升读写融合的效率来充分凝练语文学科核心素养,并深入分析当前语文教学课堂,为这种综合性的教学方式提出更实际的建议,全面培养学生的语文素养.

    高中语文读写融合效率

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    情景问题导向下读写一体化教学路径

    吴少青
    21-23页
    查看更多>>摘要：当前初中语文教学缺乏读写相互转化、相互循环、相互促进的共生意识.语文教学的关键在于为学生创设真实的情境,在相应情境之下,语文阅读、写作教学活动能更好地激发学生的学习兴趣,推进其思维向纵深处延展,提高学生的语言表达品质.为此,教师应当注重读写一体的连续性,在创设的情景问题处着眼,以真实性、融合性、实际性,巧妙设计读写互促共生的节点,双向沟通教学.

    初中语文情景问题读写一体化

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    优化初中语文作业设计的多维度策略

    刘河
    24-26页
    查看更多>>摘要：长期以来,关于作业设计的"度"的把握存在种种误区,主要表现在主体失度、价值失度、情感失度、数量失度等方面,从作业设计的高度、温度、角度、梯度、量度、跨度这六方面列举作业设计案例,探讨初中语文作业设计的策略.

    初中语文作业设计度

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    立足文本有效拓展

    林莉
    27-28页
    查看更多>>摘要：初中阶段是培养学生语言素养的关键时期.进入到中学,学生已具备了一定的语言基础和阅读理解能力,通过拓展阅读提升学生的语文素养和拓宽他们的知识面是语文教学的重要任务.从四个角度探讨如何立足文本,进行有效的拓展阅读.

    初中语文教学拓展阅读实施策略

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