期刊,中学语文 2024年卷5期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学语文

主　　编：潘纪平

出版周期：月刊

国际刊号：1000-419X

电子邮箱：jiaoxuedacankao@163.com

电　　话：027-88666211

邮政编码：430062

地　　址：湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen

查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。

正式出版

收录年代

01 期
02 期
03 期
04 期
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10 期
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28 期
29 期
30 期
31 期
32 期
33 期

指向深度学习的整本书阅读教学——以《红楼梦》整本书阅读为例

赵东梅王海

58-59页

查看更多>>摘要：依据新课程理念要求,为了解决整本书阅读教学目前存在的种种问题,对如何开展指向深度学习的整本书阅读教学展开探究,确定了以情境为载体、以学习任务为导向、以活动为主线的基本教学模式:明确目标—感知情境任务—研读交流—成果评价—完善升华.

关键词：

新课程理念深度学习整本书阅读教学模式

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统编初中《语文》七年级上册"如何突出中心"写作指导

姜晓梅

60-62页

查看更多>>摘要：针对统编初中《语文》七年级上册的写作板块"如何突出中心"展开写作指导,具体方法包括明确写作意图、细致描绘场景,以及选择合适的材料来表现文章中心.有助于学生理解如何写出中心突出、富有感染力的文章,同时也能培养他们的思辨能力和表达能力.

关键词：

突出中心写作指导思辨能力表达能力

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聚焦叙事视角重新编排教材剧本——"学习改写"写作指导

郭瑜

63-65页

查看更多>>摘要：以《守株待兔》的改写为例,探讨改写的基本原则,引导学生运用改写的规则提高自己的文本改编能力,以《智取生辰纲》为例分析叙事视角的重要性.通过聚焦叙事视角进行改写、巧妙重新编排教材剧本等教学方法,能帮助学生掌握改写这一写作技巧,提高学生的写作素养.

关键词：

改写写作指导叙事视角剧本改编

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"发挥联想和想象"作文教学指导

姜汉明

66-68页

查看更多>>摘要：首先,回顾联想和想象的基本知识,并提供续写现代诗和童话故事的示例,帮助学生理解如何运用这些技巧.其次,引导学生按照情境设定的方向进行合情合理的想象,设计富有启发性和情感共鸣的情境任务,以激发学生的创作热情和联想能力.最后,分析发掘学生的联想和想象潜力的教学策略,帮助学生提高写作能力和创新思维.

关键词：

作文教学指导联想想象续写情境设计

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查看更多>>摘要："微写作"在初中语文写作教学中应用广泛,借助微写作,人们可以通过简短的话语表达自己心中所想,在一定程度上使人与人之间的交流更为便利.教师应将微写作引入到初中语文写作教学中,以帮助学生提升写作能力.语文教师要结合学生发展特点,开展一系列微活动和课外实践活动,结合学生心理特性设置开放性写作命题,结合学生写作实际创设具体阅读情境,同时利用网络社交媒体促进学生写作,并开展小组合作写作和生生互评,以激发学生的写作兴趣,提升学生的写作水平.

关键词：

微写作兴趣活动策略

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指向真实表达的写作教学

何才珠

72-74页

查看更多>>摘要："表达与交流"是一项综合性的语文实践活动,需要创设真实情境才能激发学生的表达欲.通过设置真实的写作任务,运用任务驱动解决大概念指向的真实问题,提炼并创设文本情境,创设真实生活情境和拟真实情境,构建具体的写作支架等教学策略,促使学生运用写作知识真实表达,将写作知识转化为写作能力.使写作课程符合"在真实的语言运用情境中"积极建构和运用祖国语言文字、提升思维能力和审美创造的课程性质.

关键词：

初中语文真实情境真实表达写作教学

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结构与思维:高中议论文的进阶之道

沈靓靓

75-77页

查看更多>>摘要：议论文教学中如何做到三年一盘棋,结构和思维是关键.议论文进阶之路,第一步要让学生找到独属于自己的隐秘结构,从搭稳到搭活再到有效拼搭需要反复的训练;第二步要引导学生在思维话语中层层递进,以形象思维筑就议论文的华章,以辩证思维稳固议论文的深度.

关键词：

议论文写作结构思维

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以数字化工具为支持的初中语文写作教学

赵昌玲

78-80页

查看更多>>摘要：数字化工具不仅具有便利性、实时性和互动性等特点,还能为学生提供丰富的写作素材和创作资源,利用数字化工具的支持,教师可以更好地整合多种教学方式,激发学生的创作欲望,提高其写作水平.

关键词：

数字化工具初中语文写作能力培养

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初中语文作文"读思达"教学法的思考和实践

郑秋菊

81-83页

查看更多>>摘要："读思达"教学法将阅读、思考、表达三者有效结合,在强化学生思维能力的同时,还可促进其文本表达能力的提升.作文是强化学生语文素养的重要途径,为进一步提升教学质量,对初中语文作文"读思达"教学法的应用价值和实践进行探讨,结合统编初中语文教材对该教学方法的实际运用提出几点可行之策,围绕"读"文本、"思"材料、"达"想法三个方面展开详细描述,以进一步提高初中语文作文教学质量,使学生语文素养得到进一步提升.

关键词：

初中语文作文教学"读思达"教学法实践策略

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例谈语文阅读教学设计策略

李毅

84-86页

查看更多>>摘要：以《短诗五首》教学设计为例,从基于大单元设计理念的教材分析、基于语文学科核心素养的教学目标、基于任务驱动问题导向的教学方法、基于先学后教以学定教的教学准备、基于新课改新课标理念的教学过程、基于分层设计和跨学科的作业练习六个方面,理例结合详细阐述了新课标背景下的语文教学设计策略.通过这些策略,把新课程方案和新课标提出的新名词、新概念由理念转变为教师教育教学的行动指南、操作路径和实施细则,体现在教学设计中,落实在课堂教育教学的步骤和细节中,最终转化为学生实实在在的正确价值观、必备知识和关键能力.

关键词：

新课标阅读教学设计《短诗五首》

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