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期刊信息/Journal information
中学语文教学
中学语文教学

张蕾

月刊

1002-5154

wch208@sohu.com

010-68980051

100048

北京西三环北路105号

中学语文教学/Journal Language Teaching in middle school北大核心
查看更多>>本刊是全国性中学语文专业学术期刊。创办20余年来形成了学术性和实用性相结合的办刊特色，在国内同类刊物中独树一帜，颇受广大读者好评。近年来，随着新一轮课程改革的全面展开，本刊登载了大量有关文章，成为业内人士了解教改动态的重要窗口，交流研究成果的重要平台。
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收录年代

    依托新闻事件开发结构化写作任务

    刘臻
    44-47页
    查看更多>>摘要：新闻事件鲜活生动,反映社会现实真实具体,更容易激发学生的生活体验.以一则新闻事件为素材,结合学生写作实际,开发出三个结构化写作任务:从因事说理的新闻评论,到培养思辨性思维的辩论陈词,再到置身特定情境表达感受的模拟家书.这种结构化的写作任务能够培养学生不同维度的思维能力,提升学生写作的综合素养.

    新闻事件结构化因事说理因辩生辨融通情理

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    "意思"是"想出来"的

    王栋生
    48-49页
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    《阿长与<山海经>》的叙事转折及其丰厚意味

    黄新囡
    50-53页
    查看更多>>摘要：《阿长与<山海经>》中阿长买来《山海经》,刷新了主体认知,是文章第一重显性转折,转折前后两部分文字看似比例失衡,但有其必然情势;"三十年"后,作者在流离中回望往事,对阿长其人与童年的"我"重新进行了审视,这是第二重隐性转折.两重转折之间具有丰厚的审美意味.

    叙事转折欲扬先抑不对等的爱《阿长与<山海经>》

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    《昆明的雨》的乡愁与怀人

    孙瑞隆
    54-57页
    查看更多>>摘要：《昆明的雨》写了对昆明雨、昆明的怀念,由雨引起的乡愁,以及对朱德熙、卖杨梅的苗族女孩子们、若园巷母女等人物参与的昆明生活的喜爱与想念.文中虽有女性角色,但背景不涉及失恋,主旨也无关乎爱情.

    乡愁怀人汪曾祺《昆明的雨》

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    谁的独白——统编教材《祝福》课文注解辨义

    吴怀志
    58-61页
    查看更多>>摘要：高中语文课本将《祝福》中"我"的一段内心独白注解为作者的反语,将"我"等同于作者,事实上,课本的这一注解未能准确反映"我"的形象特征,也未能全面诠释该独白的含义.《祝福》中的"我"是三重形象的叠加:同情祥林嫂的"我",逃避祥林嫂的"我",以及批判祥林嫂的"我".就其情感立场说,第一个和第三个"我"与作者相同,第二个"我"则与作者相反.无论是相同,还是相反,"我"的独白都只是小说角色的独白,而非作者的独白.只有正确理解"我"的形象特征,才能正确认识《祝福》的主题思想.

    独白"我"的形象特征主题《祝福》

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    "错误"中的美丽——解码《百年孤独(节选)》意蕴与特色

    王波
    62-65页
    查看更多>>摘要：《百年孤独(节选)》借助错误报道、错误解读与错误判断等表述方式,将触目惊心的现实世界和迷离恍惚的幻想世界水乳交融结合在一起,虚实交错刻画出马孔多镇人在文化嬗变中的苦苦挣扎,创造性地揭示出拉丁美洲人民无所适从的精神状况和走向新生的漫长道路.

    错误报道错误解读错误评价《百年孤独(节选)》

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    抓住文脉的支点——《过秦论》导读课的设计与实施

    张玉新
    66-69页
    查看更多>>摘要：《过秦论》导读课的教学内容要有所取舍.在布置前置性学习任务的前提下,抓住文脉特点,理清课文与全文的论证结构,辨析"过秦"之"秦"的本质,并适当考校行文上史实的出入与作者的用心,如此执教不失为一种有效的尝试.

    《过秦论》课文全文文脉

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    反常之处蕴匠心——统编教材七年级下册第三单元第5课时教学设计

    刘蜀黔
    70-72页
    查看更多>>摘要：根据编者意图和文本解读,确定统编教材七年级下册第三单元的大概念,基于对大概念的理解设计五个学习任务.运用高通路迁移机制,设计任务三的学习活动,让学生在完成活动的过程中,建构起对"精思策略"的理解.

    大概念学习任务学习活动教学设计

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    作为语言教学的高考阅读教学

    周京昱
    73-77页
    查看更多>>摘要：所有语文高考试题,都是语言试题.探索并遵循语言表达规律,从显隐、断续、主从等方面把握作者表情达意的言语方式,进而解决学生"读不懂"的问题,或可成为提升语文成绩的更为切近、更为本分的教学行为.

    语文素养语言建构与运用高考阅读教学新教材与新高考

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    中考文言文阅读复习教学策略探析

    燕维孟宪军
    78-81页
    查看更多>>摘要：文言文复习要在思路和策略的建构上守正出新,追求过程的优质高效.以"唤醒"促进知识能力素养的自主建构,以"融通"开辟前往文本思想艺术宝库的蹊径,以"掘进"探寻语言文字潜藏的思想意蕴、深刻体悟文本所寓含的人文精神,以"创生"凝聚教学资源、开拓思想视野、历练思维品质、展现创造智慧,实现复习教学质量的大幅度提高.

    中考文言文复习教学策略探析

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