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期刊信息/Journal information
中学语文教学
中学语文教学

张蕾

月刊

1002-5154

wch208@sohu.com

010-68980051

100048

北京西三环北路105号

中学语文教学/Journal Language Teaching in middle school北大核心
查看更多>>本刊是全国性中学语文专业学术期刊。创办20余年来形成了学术性和实用性相结合的办刊特色，在国内同类刊物中独树一帜，颇受广大读者好评。近年来，随着新一轮课程改革的全面展开，本刊登载了大量有关文章，成为业内人士了解教改动态的重要窗口，交流研究成果的重要平台。
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收录年代

    从细微处解码诗歌之美

    董小玉
    1页
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    对"语文跨学科学习"的再思考

    程翔张彬福汪锋
    4-11页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出"跨学科学习"要求.语文具有鲜明的工具性特征,是其他学科开展跨学科学习的基础.如何根据这样的特征开展语文学科的跨学科学习?落实课标要求,需要厘清跨学科学习和语文跨学科学习之间的关系:语文跨学科学习活动,有利于学生学习社会生活、自然科学等方面的知识,从而开阔视野,拓展思维,提升认识生活、认识世界的能力,但是最终还是要为"学好语文"服务;语文跨学科学习着重培养"跨"的意识,重心应放在培养发现问题、解决问题的能力,提升学生的语文素养.

    语文学科跨学科学习再思考

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    "探究性学习"教学策略初探

    彭玉华
    12-15页
    查看更多>>摘要：开展"探究性学习",是落实课标理念、完成教材任务、提升学生思维品质的重要举措.开展探究性学习的具体教学策略有:用学习任务驱动探究,用学习支架撬动探究,用学习成果检测探究.

    探究性学习任务驱动支架撬动成果检测

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    学科实践视域下语文学习情境探究

    刘晓华
    16-19页
    查看更多>>摘要：学习情境是培育学生语文核心素养的重要载体,从学科实践视角探究高中语文课程中的学习情境建构具有重要意义.学习情境在学科实践中主要表征为话题语料式、交际语境式和介质建构式三类情境,其教学功能主要指向课程载体功能、内容整合功能和现实映像功能;教师在创设学习情境时要体现基于学生立场、聚焦基本问题、关注学科理解等多种取向.

    学习情境学科实践高中语文教学

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    高中古诗词项目化学习的实施路径——以"《扬州慢(淮左名都)》新曲创编"为例

    张鸿雁
    20-23页
    查看更多>>摘要：项目化学习是以项目驱动学生综合运用各学科知识,创造性地解决真实情境中的问题的一种学习模式.开展古诗新唱项目化学习,有赖于教师转变观念,整合语文与音乐学科学习资源,对学习任务进行系统规划,确定恰当的学习主题,设计真实的驱动性问题,规划清晰的项目实施流程并关注学业评价,让学生在真实的问题情境中提升语文核心素养.

    项目化学习驱动性问题古诗词教学《扬州慢》姜夔

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    引导和实践:自读课阅读教学的落脚点

    王二威楚爱华
    24-30页
    查看更多>>摘要：教读课和自读课是阅读教学的两种主要课型,教读课的重点在于获得阅读策略及方法,自读课的重点则在于实践阅读策略及方法,考察的是教师的引导力和学生的实践力.因此,引导和实践,是自读课阅读教学的重心和落脚点.教师要立足课型、文体和篇性,以问题为导向引领学生落实阅读实践,训练学生高阶思维,实现深度学习和发现式学习.

    引导实践落脚点自读课阅读教学

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    互联·融通·进阶:结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例

    沈建忠
    31-34页
    查看更多>>摘要：最新修订的统编初中语文教材的编排方式为读写融通教学提供了便利.以八年级下册第五单元游记写作教学为例,阐述通过单元文本互联、提炼写作元素,借助学习情境搭建写作框架,利用评价量表升格游记写作,以实现结构化写作任务设计,提升学生写作素养,落实新课标理念.

    文本互联读写融通思维进阶结构化游记写作

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    有时,只需要问题

    王栋生
    35-36页
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    生命需要高度的自我觉解——《庖丁解牛》解读

    王广杰
    37-40页
    查看更多>>摘要：庄子用"庖丁解牛"一事向我们阐释了"道"的丰富内涵,充分展现了"道不远人"的朴实性.庖丁的成长历经了漫长的磨砺与蜕变的过程.在"所见全是牛"的初始阶段,庖丁便与众族庖拉开了巨大差距;经过"未尝见全牛"的阶段后,最终达到"官'知止'"而"神'欲行'"的至高境界,悬置了耳目,用心灵来感知世界."十九年而刀刃若新发于硎",让我们看到了庖丁精神上的突围与重生;"提刀而立,为之踌躇满志",则让我们明白了职业本无高低贵贱之分,自我觉解比职业本身更重要.当生命有了高度的自我觉解,再普通平凡的工作亦能达到至高的艺术境界,闪现出璀璨耀眼的光芒.

    自我觉解生命境界《庖丁解牛》庄子

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    共情:解读《故都的秋》的一个新视角

    韩再彬吴欣歆
    41-44页
    查看更多>>摘要："悲凉"与"歌颂"是《故都的秋》常见的两种解读主题.在"悲凉"与"歌颂"之外,文中还有郁达夫与万事万物"共情"产生的深切体悟,主要表现为与自然共情、与生命历程共情以及与人类共情三个方面.作为读解《故都的秋》的一个视角,"共情"能使读者获得对故都的秋最真实的生命体验,深刻理解《故都的秋》所蕴含的情感与意蕴.

    共情悲凉歌颂郁达夫《故都的秋》

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