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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
正式出版
收录年代

    求同·求异·整合:群文阅读教学之策略

    陈江梅
    57-59页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学模式是近年来在我国兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.在群文阅读教学中,引导学生运用"求同""求异""整合"的方法进行学习,可以帮助学生提高阅读效率,培养高阶思维.

    群文阅读求同求异整合

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    文学类文本阅读能力提升之法

    韩红敏
    60-61页
    查看更多>>摘要：文学类文本是中学生阅读文本的重要组成部分.较强的文学类文本阅读能力是做好该类文本阅读题的关键.要提升文学类文本的阅读能力,可采用创设情境、引导生成和知识迁移这三种方法.

    文学类文本阅读能力情境生成迁移

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    从小说"角色反差"探叙事写作教学

    郝井干
    62-63页
    查看更多>>摘要：叙事写作教学对于提高学生的写作能力十分重要.在近几年的高考作文题中,多有对叙事能力的考查.如何让学生有效掌握叙事写作的方法,做到主题鲜明、人物鲜活、内容丰富?教师可从小说"角色反差"的运用技法中汲取营养,投射于叙事写作教学,由外向内、由近及远地引导学生探究叙事作文的微妙之处,在情节、主旨和收尾等各方面习练笔法,提高技法,使学生写出高质量的叙事文章来.

    "角色反差"小说叙事写作高中教学

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    语感的养成条件和操作层阶

    曹锦
    64-65页
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    "知人论世"对语文阅读教学的启示——以《背影》教学为例

    王榕
    66-68页
    查看更多>>摘要：文章结合《背影》这篇跨越百年的散文文本解读和具体教学案例,探讨在语文课堂中要如何根据文本、学情以及教学目标,以"知人论世"为方法制订教学路径,从而让学生全面、准确地理解文学作品.

    "知人论世"语文教学《背影》

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    从文字走向文化的文言文教学——走进《项脊轩志》

    罗苏
    69-71页
    查看更多>>摘要：文言文教学应立足语文核心素养的提升,做到"言""文"并举,从文字出发,最后挖掘出文化内涵.文章以统编教材选文《项脊轩志》为例,探索从文字走向文化的文言文教学实施路径:析字溯源,感受文字魅力;辨义追因,品味文化志趣;缘字求体,探究文化意蕴;情境体验,传承优秀文化.

    文字文化文言文教学《项脊轩志》

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    对标语言 训练思维

    李敏李红雅
    72-73页
    查看更多>>摘要：语文课堂教学要重视学生"思维能力"的培养,这关乎学生语文素养的提升.文章结合课堂具体案例,在语言运用这一视域下,从"开展联读比较,激活思维""巧设任务驱动,进阶思维""整合问题引导,深化思维"三个方面展开,阐述在课堂教学中如何培养学生的思维能力.

    激活思维进阶思维深化思维

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    从考试评价到课堂教学——2023年中考镇江语文试题的教学启示

    秦晓静
    74-75页
    查看更多>>摘要：文章结合2023年中考镇江语文试题,分析新课标背景下的考试评价所体现的打通壁垒、反对套路、走向生活的特征,提出"在用中考"的考试评价只有引发"在用中学"的课堂教学方式的变革,才能真正实现教、学、评一体化的结论.

    中考考试评价课堂教学

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    任务情境视域下的作文教学——以湖北省技能高考语文作文试题为例

    李继平
    76-78页
    查看更多>>摘要：湖北省技能高考2016年至2023年八年间的语文作文试题,鲜明地体现出任务情境写作的命题导向和趋势.分析当前中职学校作文教学存在的痛点和难点,归纳和总结出三个措施:明确写作任务,解决写什么的问题;设计写作情境,解决为何写的问题;训练写作思维,解决怎么写的问题.根据命题特点和教学现状,提出若干作文教学策略.

    任务情境思辨任务情境写作教学策略

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    作业科学"减负增效"的新追求

    周畅
    78-80页
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