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期刊信息/Journal information
文理导航(上旬)
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苏巍

月刊

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文理导航(上旬)/Journal Wenli Daohang
查看更多>>《文理导航》系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物。为了适应新课程改革的需要，经国家新闻出版总署批准，从2010年1月起，新推出一本刊物，名为《文理导航》，国内统一刊号为：CN15-1355/G4，国际标准刊号为：ISSN1674-2575。邮发代号16-76，16-98，16-99也分别为《文理导航》的上旬、中旬、下旬的邮发代号。
正式出版
收录年代

    浅谈英语词汇的识记教学

    王敏
    53页
    查看更多>>摘要：词语的学习是学好英语的关键.单词的识记,首先要做到音、形、义、性的统一,即:听其音、观其形、知其性、记其义.其次是"词不离句,句不离文",在篇章提供的完整的语境中去理解,去记忆.不仅会读、会写,更重要的是会用.《义务教育英语课程标准》明确指出:"词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法".所以英语教师在教学中必须从学英语的起始阶段就紧紧抓住识记词汇的教学,重视培养学生记单词的良好习惯,教给学生识记单词的方法和技巧,提高了学生识记单词的能力.

    英语词汇识记教学

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    问题——开启深度英语课堂的"钥匙"

    钱小丹
    54页
    查看更多>>摘要：本文以问题运用为前提,突出阅读思考、合作探究和拓展延伸等策略运用对丰富学生认知思维情感的促进作用.围绕问题深入探究课堂,引领学生在主动思考的前提下理出认知思维体系,便于其在深入学习交流中获得丰富体验,促进知识技能有效生成发展.

    高中英语问题探解交际

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    听说课中培养学生思维品质的初步实践

    陶婉茹
    55页
    查看更多>>摘要：语言和思维密不可分,语言不仅是交流的工具,更是思维的外壳.英语课程既要有利于学生发展语言运用能力,又要有利于学生发展思维能力,从而全面提高学生的综合人文素养.为探究在初中英语听说课教学中如何有效培养学生的思维品质,笔者在本区的某次教研活动听说课公开课中进行了初步实践.

    思维品质听说课实践

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    浅谈如何利用思维导图培养学生的思维品质——以江苏牛津版初中英语教材读写课型为例

    刘浏
    56页
    查看更多>>摘要：本文阐述思维导图的概念,分析思维导图的优势,结合具体的读写课教学案例,探究读前、读中、读后、复习四个阶段如何利用思维导图培养学生的思维品质.提出在读写课教学中使用思维导图可以有效激发学生的学习兴趣,帮助学生整理、归纳要点,把握文章思路和脉络,提高思维能力.

    思维导图读写教学思维品质核心素养

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    英语阅读"三步走"

    王思杰
    57页
    查看更多>>摘要：优化阅读环节,理清阅读认知思维体系是学生在阅读中应该掌握的重点.突出问题导向,聚焦重点、合作探疑和读写结合等学生学习和使用英语的重要前提.理解阅读关系环节,便于学生在理清阅读认知思维中积淀深厚语感和知识.

    初中英语阅读步骤表达

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    农村初中英语教学现状分析及应对措施探讨

    谢昌成
    58页
    查看更多>>摘要：近年来,国家不断推进初中英语课程与教学改革,城市初中英语教学水平迅速得到提升,而相较城市而言,农村初中英语教学现况却不容乐观.本文针对当前农村初中英语教学现状进行分析,并深入探究研讨,提出应对措施.

    农村初中英语教学现状应对措施

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    如何在英语学习中培养良好的语感

    杨玉清
    59页
    查看更多>>摘要：我们在做平时的英语习题时,不难发现这样一个现象:即使我们认识一篇短文的所有词汇,但还是无法读懂短文的主旨意思.在写英语作文时,我们即使会拼写所需的全部单词,最后还是无法写出令人满意的文章.我们缺乏的不是词汇量,而是建立在英语学科素养之上的语感.所以如何在学习中培养良好的语感至关重要.

    高中英语良好语感培养策略

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    高中英语完形填空的教学策略与实践

    姚媚娟
    60页
    查看更多>>摘要：本文中笔者分别对高中英语中完形填空的特点和做题过程中的易错点进行了分析,并对指导学生怎样更好的完成高中英语完形填空提出了宝贵的建议.

    高中英语完形填空语境学习

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    以多元化目标为导向的初中英语分层走班教学

    刘明芳
    61-62页
    查看更多>>摘要：教学目标是教学活动的第一要素和基本前提.龚亚夫先生提出的"多元目标英语"课程核心理念("社会文化目标""思维认知目标"和"语言运用目标")让学生学会用另一种语言去思考,更好培养学生的品格、心智以及批判性和创造性思维能力.我校的英语分层走班教学关注多元化和层次化.因此,以多元化目标为导向的初中英语分层走班教学具有时代性、创新性与发展性.

    多元目标英语分层走班教学

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    试论高中历史课堂教学中生成性资源的开发和利用

    鲁树宝
    63,65页
    查看更多>>摘要：历史课堂的生成性资源是指在历史课堂教学活动中伴随着教学过程而产生的能推动教学进程的各种动态教学条件和因素.这些动态生成的条件和因素往往蕴藏着学生的需要和困惑,这正是教育的契机,具有潜在的教育价值.抓住这些课堂"意外",它能让我们的历史课堂教学更加富有生机和活力.为此,本文以生成性资源为切入点,探索在高中历史课堂教学中,如何有效地开发和利用生成性资源.

    生成性资源开发利用

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