期刊,中学政治教学参考 2024年卷14期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学政治教学参考

主　　编：杨发展

出版周期：月刊

国际刊号：1002-2147

电　　话：029-85308197 85212152

邮政编码：710062

地　　址：陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心

查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。

正式出版

收录年代

讲好思政故事落实根本任务

张承智胡莉英

61-63页

查看更多>>摘要：故事中蕴含着丰富的人文精神元素，是重要的道德与法治教学资源。故事融入道德与法治教学具有重要的价值意蕴，符合义务教育阶段学生发展的基本规律和教学的本质要求，有助于提高课堂吸引力、影响力、亲和力。教师根据教学实际选择典型故事用于教学，可以激发道德认知、深化道德情感、提升道德意志、规范道德行为，发挥培根铸魂、启智增慧的课程价值，落实立德树人根本任务。

关键词：

故事教学教学导入教学构思教学结尾

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时政素材融入主题学习案例分析

宋本利

63-65页

查看更多>>摘要：在"大思政课"育人格局下，时政素材融入思政课教学的相关研究已初具规模，这说明时政素材融入思政课教学有其迫切的现实需要和独特的价值意蕴。但是，当前时政素材融入思政课教学还存在无序化、泛主题化、浅表化等问题，需要通过由人及我、由近至远、由点带面、由外而内、由史观今等策略，创新时政素材融入形式，助推主题学习深入开展。

关键词：

时政素材主题学习课堂教学

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查看更多>>摘要：课程资源是提高教学质量、增强教学效果的重要支撑。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")指出"要坚持目标导向，精选优质课程资源;调动多元主体，丰富课程资源"。据此，思政课教师应增强课程资源意识，开发利用图书、音像资料、数字化资源、鲜活生活案例、时政资源、红色资源及中华优秀传统文化资源等。将时事资源合理运用于思政课堂，要将情境创设、任务驱动、价值引领与教学内容有机融合，做到形式有趣味、内容有深度、育人有价值。

关键词：

时政资源文化自信形式内容价值

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2023年广州中考道德与法治第23题赏析

黄凡

69-71页

查看更多>>摘要：纸笔测试作为评价的重要方法，需要坚持素养导向的基本原则。运用新结构教学评框架设计道德与法治综合类题目，要整体建构情境、综合调用知识、考查关键能力，从而真实评价学生的学业水平。这种"四维一体"的方式能对学生进行全面、综合评价，凸显学科价值，符合以评育人立意，让考试成为初中学生的最后一节思政课。

关键词：

新结构主观题情境知识能力水平

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运用对比分析法开辟评课新天地——以"国家权力机关"同课异构为例

梁辉恒

72-74页

查看更多>>摘要：同课异构作为当前非常流行的一种教研方式，既要重视不同教师的教学过程，更要通过对不同课例的点评引发思考、获得提升。其中，对比分析法是同课异构活动中的一种常见评课方法，通过对比分析教学板块、新授过程、导入和结束等方面，可以更准确地把握教学立意、教学设计等的优点和不足，实现教研目的。

关键词：

道德与法治教学设计评课对比分析法

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素养导向的中考试题应追求"八胜"

张淑芳

74-76页

查看更多>>摘要：素养导向的道德与法治学业水平考试命题，指向学科育人价值，聚焦主干知识重组，驱动真实问题解决，彰显学科思维品质，能有效测评学生学业成就表现以及学生核心素养发展水平。素养导向的学业水平考试命题在2023年各地中考试题中得到很好的体现，有助于以评促教、以评促学，发挥对道德与法治教学的指导作用。

关键词：

素养导向学科育人知识重组真实问题思维品质

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指向法治素养进阶的小初衔接教学探讨

金梅芳朱静

77-78页

查看更多>>摘要：小初衔接强调运用系统化思维，循序渐进、螺旋上升地涵育学生法治素养。实现小初学段联动、有效衔接，要克服小初法治素养培育内容重复、方法雷同、评价脱节等现象。优化中小学法治素养培育效果，可从教学目标一体化、教学内容一体化、教学方法一体化、教学评价一体化等维度展开，打造小初法治教育衔接课教学新样态。

关键词：

法治素养衔接教学基本样态实践进路

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