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期刊信息/Journal information
中医教育
北京中医药大学
中医教育

北京中医药大学

乔旺忠

双月刊

1003-305X

ecm1982@sina.com,ecm1982@yahoo.com.cn

010-64286602

100029

北京市朝阳区北三环东路11号

中医教育/Journal Education of Chinese Medicine
查看更多>>本刊创办于1982年，是国家教育部主管、北京中医药大学主办的国家级中医药教育科学研究刊物。本刊面向海内外公开发行，集导向性、学术性、研究性、应用性于一体，全方位服务于中医药教育事业。其读者对象为高等中医药院校，中等中医药学校，中医药函大、夜大、社会力量办学的师生和自学中医者；以及进行中医药继续教育的各级中医、中药、科研人员和准备参加中医药自学考试人员。
正式出版
收录年代

    思维导图融入中药炮制技术课程教学实践研究

    刘丛丛蒋翔宇
    116-120页
    查看更多>>摘要：中药炮制技术课程作为高职中药学专业的必修专业技能课程,在理论知识学习和专业技能操作方面对学生有着极高的要求.如何让学生快速有效地掌握课程内容,对教师和学生来讲都是亟须解决的问题.中药炮制技术知识网络构架与思维导图有很高的契合度,介绍思维导图在高职中药学专业课程的应用现状,提出中药炮制技术应用思维导图教学模式的意义,举例阐述了思维导图在中药炮制教学中的实践应用,为中药炮制教学提供辅助教学手段,更好地提高学生学习效率.

    中药炮制技术思维导图应用现状教学实践

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    面向可持续竞争力的中医数字图像处理课程教学探索——以上海中医药大学为例

    孙秀丽苏小英杨丽琴车立娟...
    121-125页
    查看更多>>摘要：数字图像处理课程是医学工程专业的核心课程之一,是一门融合多学科高度交叉的课程,医学图像处理技术直接影响到医学诊断效果.以培养学生可持续竞争力为根本任务,根据信息化时代发展特色,结合中医工程专业人才培养定位和学生个性化需求,探索在教学活动中以学生为中心,采用多维度敏捷教学体系,递进式实现多元教学目标,从而培养能引领时代发展的创新型人才.

    可持续竞争力计算思维敏捷教学数字图像处理

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    融合教学法在中医文献学本科教学中的构想与应用探索

    温佳雨钱会南李柳骥
    126-130页
    查看更多>>摘要：中医文献学教学方法的探索与实践是提高其教学质量的关键途径.融合教学法通过融合多种教育方法、技术和方式来实现教学目标、提高教学质量.通过了解中医文献学的教学现状,在基本教学方法的基础上,广泛吸收结合已有的研究成果,汇总形成适用于中医文献学的融合教学法,进行教学应用后取得了较好的实施效果.具体实施可概括为课前充分准备,包括问卷调研及成员分组;课中优化设计,包括应用具有思政意义的多媒体素材、雕版印刷体验、分享阅读、专题讨论的设置;课后创新考核,包括期末成果 1+1 选择,课程收获调研.融合教学法在中医文献学教学中的应用对于创新教学方式、提高教学质量具有一定价值和意义,也可为基础性、理论性较强的课程进行教学创新提供借鉴和参考.

    融合教学法教学方法中医文献学本科教学

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    基于情景学习理论的自我领导力课程在中医院实习护生临床培训中的应用研究

    向雨璇罗辉芳杨湘薇胡艺译...
    131-139页
    查看更多>>摘要：目的 探究基于情景学习理论的教学法在中医院本科实习护生自我领导力培养的效果.方法 采取便利抽样法,选取2022-2023 年在广州市某大型三甲中医院本科实习护生为研究对象,共纳入 60 名护生.通过随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组实习护生共30 名.对照组实行以传统案例教学法为主的自我领导力课程进行培训,观察组则采用基于情景学习理论设计的自我领导力课程进行培训,比较干预前后2 组护生自我领导力的评分,以及2 组护生对课程满意度的评价.结果 与对照组相比,观察组护生自我领导力得分更高(P<0.05),对课程的满意度也更高(P<0.05).结论 情境学习理论视角下的自我领导力课程更有利于本科护生自我领导力的提高.

    自我领导力情境学习理论护生教育教学策略情景模拟

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    3D动画结合CBL教学法在心律失常临床教学中的应用研究

    张飘林晖刘慧清任雪玉...
    140-143页
    查看更多>>摘要：目的 探讨3D动画结合以案例为导向的教学法在心律失常临床教学中的应用效果,分析有效的、实用的临床教学模式,提高心血管疾病教学水平.方法 纳入北京中医药大学2017 级和2018 级中医学五年制2 班学生共120 人作为研究对象.其中2017 级中医学五年制 2 班学生 60 人为对照组,采用传统教学方法;2018 级中医学五年制2 班学生 60 人为试验组.统计 2 组的课后测验成绩和教学评价调查问卷得分并进行比较.结果 试验组学生的课后测验成绩和教学评价调查问卷评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 3D动画结合CBL教学法应用于心律失常临床教学中有助于增强学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果和满意度.

    3D动画以案例为导向教学法心律失常临床教学

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    中医内科见习中TSP+SSP的应用对课程思政实践研究

    王峥峥刘文娜王颖焦扬...
    144-148页
    查看更多>>摘要：目的 探究有效提高临床见习教学质量且能加入思政元素的教学模式.方法 在传统见习模式基础上增加TSP+SSP教学模式,选取2017 级卓越中西医结合班57 名学生和2017 级南洋理工班31 名学生,通过学生的调查问卷结合学生见习的形成性评价成绩从教学模式到教学效果等多方面进行评估.结果 共收回有效问卷88 份,问卷结果提示 88.6%的学生对TSP+SSP 教学模式比较满意,90.9%的学生认为TSP+ SSP教学模式大部分学生都能参与,92%的学生认为TSP+SSP教学模式优于传统见习模式,95.6%的学生认为TSP+SSP教学模式可以提高医患沟通能力,加强自己对患者的人文关怀.以上一届采用传统见习模式的同专业班级成绩做对照,卓越中西医结合班的病例书写成绩高于上一届班级(P<0.01),南洋理工班的随堂测验成绩高于上一届班级(P<0.01).结论 TSP+SSP教学模式能够很好地将人文关怀的思政元素融入教学中,且能提高学生的成绩,大多数学生都可以参与,可作为传统教学模式的良好补充.

    中医内科学课程思政教师标准化病人学生标准化病人

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    《中医教育》稿约

    《中医教育》编辑部
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    院士寄语

    北京中医药大学·期刊中心
    封3页
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