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    微课在体育教学中的应用研究

    焦明丰
    93-95页
    查看更多>>摘要：微课是伴随教育信息化发展应运而生的辅助教学模式.体育教师在课堂教学中熟练掌握和运用这种教学辅助模式,不仅需要转变传统的教学观念,而且还要对体育的学科特点有充分的认识和理解.同时,教师要在课堂教学中根据学生的实际学习情况,灵活运用微课进行教学,让学生更直观更全面了解学习内容和任务,发挥自身的主观能动性,不断提高学习的效率,进而提升体育课堂教学的质量.

    小学体育实践教学运动技能微课教学辅助模式

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    读写共融,巧妙实现单元习作的分解与整合——以统编教材四年级下册第八单元为例

    胡清蕾
    96-99页
    查看更多>>摘要：统编教材编排双线并进,阅读与表达相互融合.基于新课标的要求,教师宜立足单元习作,整体安排,将单元习作要点逐步分解,落实在每课的随课微写之中.这样在单元结束之时,单元习作便水到渠成.同时,通过单元创写活动,体现教学的弹性设计,提升学生习作水平.读写共融,体现了单元习作从分解到整合的过程,这样的整体设计既降低了单元习作难度,又提升了学生的习作水平.

    读写共融随课微写单元习作整体设计

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    基于智慧课堂的高中英语阅读教学探究

    朱曙光刘保卫
    100-103页
    查看更多>>摘要：当今,现代教育技术与学科教学的融合已经进入了新阶段.智慧课堂也已普及英语教学和学习的各个环节.基于智慧课堂的高中英语阅读教学打通了课前、课中和课后的壁垒,解决了英语知识教学和主题意义探究之间的平衡问题.基于智慧课堂,课前通过听说专练解决生词问题,课中引领学生深度学习,课后实现生生互评和教师个性化辅导.

    智慧课堂高中英语阅读教学

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    "一体三阶":大单元视域下初中语文作业设计策略——以统编教材九年级上册第四单元为例

    袁春
    104-107页
    查看更多>>摘要："一体三阶"设计的大单元作业,是基于学生核心素养提升,服务大单元教学,整合、改编教材课后习题,创设情境设计的分层级作业."一体"指构建大单元教学框架体系;"三阶"指依据思维认知的三个维度——识记与理解、应用与分析、评价与创造,进阶设计分层级作业,涵盖基础型、探究型和综合实践型作业."一体三阶"的大单元作业设计要遵循大单元整合的系统性、情境性和实践性原则.

    一体三阶初中语文大单元作业设计策略

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    小学数学探究性作业的实践与思考

    李家德吴宗金
    108-111页
    查看更多>>摘要：2021年,教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,明确提出学校要将作业设计作为校本教研重点,科学设计探究性作业和基础性作业等.本文首先对探究性作业的内涵进行明确,其次探讨探究性作业的价值定位,再次依据探究性作业的功能和内容维度,将探究性作业分为基础巩固型、能力拓展型、应用探究型、综合实践型,最后举例说明如何进行探究性作业的设计及布置.

    探究性作业内涵价值定位探究性作业类型探究性作业设计

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    基于核心素养的小学数学实践性作业设计探究

    朱倩玉刘娜
    112-114页
    查看更多>>摘要：为了充分发挥数学作业在教学中的功效,发展学生的核心素养,教师要对传统的作业形式进行创新.本文从分析当前小学数学实践性作业的现状入手,阐述了小学数学实践性作业设计的原则.通过设置生活化、趣味化的作业情境和开展观察、调查、实验等实践活动,将实践性作业和数学核心素养相衔接,进一步帮助学生理解数学的本质,培养学生的数学思维品质,促进学生数学核心素养的提升.

    小学数学核心素养实践性作业作业设计

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    核心素养视域下以学生为中心的真实性学习策略探究

    张义红朱贝多
    115-117页
    查看更多>>摘要：核心素养导向下的教育改革需要采取以学生为中心的真实性学习策略.本文从以学生视角设计教学、以真实情境生成新知、以真实任务形成创造性成果和以真实评价引导学生反思四个方面探讨如何创设新的教育环境,真正让学生成为学习的主体,使其找到学习的意义.

    核心素养以学生为中心真实性学习

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    大单元视角下抖音短视频融入道德与法治课堂的路径初探

    王晨晨
    118-120页
    查看更多>>摘要：信息化的发展使抖音短视频成为获取知识的重要渠道.大单元视角下的抖音短视频融入道德与法治课堂,能够改善课堂教学环境,是促进学生发展的有效途径.将抖音短视频融入初中道德与法治课堂,既能丰富课堂教学内容、拓展教学资源,又能提高学生学习兴趣、培养学生学习能力.文章分析了抖音短视频在初中道德与法治课堂中应用的重要性及可行性,并提出了在初中道德与法治课堂中应用抖音短视频的具体路径.

    抖音短视频初中道德与法治大单元视角课堂教学路径

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    基于智慧课堂"听观动创"的初中音乐体验教学的思考

    郁婧靓张雪
    121-123页
    查看更多>>摘要：音乐学科本身就是一门能够让学生在紧张的学习氛围当中得到放松的学科,而随着近几年音乐学科在中学教育当中不断受到重视,打造高效的音乐课堂就成了时下初中音乐教师需要关注的重点问题.教师应该从智慧教育出发,利用智慧课堂创新音乐教学形式,使音乐真正能够成为既放松学生身心又能培养学生综合素质的学科.

    智慧课堂初中音乐教学实践

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    例谈劳动实践中的德育渗透

    程嗣武
    124-126页
    查看更多>>摘要：劳动实践为教育提供了多种可能,也为德育渗透提供了契机.本文以案例的形式展开,真实诠释了劳动实践与育人导向的有机结合,以劳动成果激励,从解疑处导行,于矛盾处明理,在闪光处提升精神以致恒行,从而达到德育渗透,全面育人,立德树人.

    劳动实践德育渗透课程资源思政课

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