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    核心素养导向下高中政治新教材运用的策略研究

    杜方
    35-37页
    查看更多>>摘要：高中思想政治学科核心素养体系是新时代高中思想政治教育的指导思想和行动纲领,是新教材编写和运用的理论依据和价值取向.高中政治教师应该深入研究新教材的特点和内容,掌握核心素养导向下高中政治新教材运用的策略和方法,提高教学效果和质量.正如习近平总书记所指出的,"要把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,把立德树人作为根本要求,把增强学生综合素质作为根本目标".只有这样,才能培养出符合时代要求、具有国际视野、担当民族复兴大任的优秀青年.本文以高中思想政治学科核心素养体系为理论基础,分析了新教材的特点和内容,探讨了核心素养导向下高中政治新教材运用的策略和方法.本文认为,新教材以中国特色社会主义为主线,以全面深化改革为主要内容,以法治为基础,以全球视野为背景,突出了问题导向的特色,有利于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养.本文建议,高中政治教师在运用新教材时,应该坚持以学生为主体,以问题为导向,以活动为载体,以评价为支撑,实现核心素养的有效培养.

    高中思想政治核心素养新教材

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    高中生物教学中学生生物学科核心素养的渗透——以人教版高中生物必修一为例

    王秀丽
    38-40页
    查看更多>>摘要：高中生物教学中学生生物学科核心素养的渗透,是推动生物课程教学高质量发展的重要途径.本文分析了影响高中生生物学科核心素养的因素,并且以人教版高中生物必修一为例,针对核心素养的渗透策略提出了建议.

    高中生物核心素养教学指导

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    例谈高中生物学教学中落实"社会责任"的课堂策略

    邹守烁
    41-43页
    查看更多>>摘要：社会责任与生命观念、理性思维、科学探究为生物学学科四大核心素养,与其他三大素养相比,"社会责任"在高中生物课堂教学中,常被轻视或忽略,原因之一为培养难度较大,效果不佳.笔者尝试从"关注社会热点,参与讨论社会事务""补充科学史实,作出理性解释和判断""挖掘教材素材,科学解决生产生活问题"等方面组织课堂教学,取得了较好的"社会责任"素养培养效果.

    教学案例高中生物学社会责任课堂策略

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    基于科学探究的多元化思维培养策略探讨——以"植物生长素"一节的教学为例

    张俊
    44-46页
    查看更多>>摘要：本文以"植物生长素"一节的教学为例,阐述如何通过科学探究促进学生科学思维的多元化发展,具体分析了目前生物课堂上关于科学探究存在的若干问题,尝试从设置深度问题、积极寻求转变、开展类比推理和引发认知冲突四个方面培养学生的科学思维,最后总结反思,力求真正提升学生的生物学核心素养.

    探究思维深层类比

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    "双减"背景下初中语文的微型化写作实践

    顾志同
    47-49页
    查看更多>>摘要："双减"政策实施后,初中语文教学面临新的机遇和挑战.微型化写作作为一种新型的写作形式,不仅可以有效提高学生的写作能力和语文素养,同时还可以减轻学生的压力,符合"双减"和初中语文教学的改革要求.本文首先对微型化写作进行了概述,阐述了其含义、特点及其在初中语文教学中的实践意义.其次,分析了"双减"背景下初中语文进行微型化写作教学的必要性.最后,结合微型化写作的特点和初中语文教学的写作实践,提出了在初中语文教学中实施微型化写作的教学措施,引导教师帮助学生认识写作的重要性,提高学生学习写作的积极性,有效提高教学质量和教学效果.

    "双减"背景初中语文微型化写作优化

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    "双减"视角下诗化的初中语文教学——学习新课程标准的几点体会

    陈坤
    50-52页
    查看更多>>摘要：初中语文诗化教学,初衷是根据教师审美认知,有条理、有规划地将诗意、意象的情感用于课堂教学中,增强学生情感体验,使其潜移默化间获得美的熏陶.为此,本文以新课程标准下初中语文教学现状为切入点,简要分析语文教学存在教师诗化认知不足、学生缺乏诗化体验、学生学习兴趣不足的问题,以此为基础,提出诗化教学措施,从而为相关教育者提供参考.

    "双减"初中语文诗化教学

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    例谈初中数学教学中数学思想和方法的渗透

    陈晖
    53-55页
    查看更多>>摘要：初中数学教学中数学思想和方法的渗透对于培养学生的数学素养和解决问题的能力具有重要意义.本文旨在探讨初中数学教学中数学思想和方法的渗透,重点介绍了实施探究式学习、强化归纳与推理以及鼓励合作学习和交流等渗透策略.这些策略的使用可以促进学生对数学思想和方法的理解和应用,还可以提升他们的数学素养和解决问题的能力.

    初中数学数学思想和方法渗透策略探究式学习

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    构建框架式知识联系,探索大单元教学——用数形结合思想把函数、方程、不等式串联起来

    王敬珍
    56-58页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》中提出:教师要选择能引发学生思考的教学方式.鉴于此,改变原有的单一讲授式教学法,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学,构建框架式知识联系,探索大单元教学势在必行.在初中的数学教学中,学生特别难理解函数这一节的内容,但通过大单元教学,构建框架式知识联系,并运用数形结合思想,能够帮助学生更好地理解和学习抽象复杂、晦涩难懂的函数知识,更顺利地完成函数题解答,提升解题效率和准确率.本文探究了课堂上如何用数形结合思想将函数、方程、不等式知识串联起来,旨在为学生的思维发展、解题能力的提升提供帮助.

    大单元教学初中数学数形结合函数问题

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    浅谈"双减"背景下化学探究性实验的课堂教学

    黄颍
    59-61页
    查看更多>>摘要：《减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担意见》是我国政府颁布的一项促进教育发展的政策性文件(简称"双减").在该政策的指导下,化学课堂中的实验教学方式和方法也应发生改变.化学实验以其特有的魅力和充裕的内涵在培养学生的探究能力等方面发挥着重要的作用.新课标将科学探究作为改革的突破口,要求教师由传统式实验教学向探究性实验教学模式转变,让理论与实践有机结合,激发学生探索欲望,培养学生科学探究能力.

    "双减"探究性实验课程标准激发兴趣探究能力

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    "双减"背景下初中美术高效课堂的构建研究

    程征光
    62-63页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐步推行,初中教育教学更加注重学生德、智、体、美、劳的全面发展,而初中美术课堂就是学生美育最重要的阵地.以往初中教学不注重美术课程,老师只是单纯进行美术知识点的讲解或者带领大家进行绘画的临摹,学生对美术课程产生厌烦心理,甚至有学生认为美术课程就是用来休息的.这导致美术课堂整体教育教学质量低下.随着"双减"政策的进一步贯彻落实,老师应该通过各种手段打造高效的初中美术课堂,激发学生对美术的学习兴趣,培养学生良好的美术核心素养.

    "双减"初中美术高效课堂构建策略

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