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    小学科学实验教学中的创新教具设计与应用

    刘兵
    65-67页
    查看更多>>摘要：科学是小学教育教学课程体系中的一门基础课程,也是培养学生科学探索精神、创新精神以及团队协作能力的重要课程.实验教学是小学科学教学的重要环节,在实验教育教学中,根据实际教学实践探究活动,设计一系列创新教具,可以激发学生的实验兴趣,促进学生综合能力的发展.本文介绍了小学科学实验教学的重要性,强调了创新教具在提高学生学科素养方面的潜力,同时还总结创新教具的设计与应用对小学科学实验教学的积极影响,并呼吁教育者和决策者在教学实践中积极推广和采用这些创新教具,尝试为小学科学实验教学注入新的活力以提高学生的科学素养.

    小学科学实验教学创新教具设计原则教学策略

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    基于新课标的小学体育减负增效教学策略

    庞坤
    68-70页
    查看更多>>摘要：减负增效教学是一种以减轻学生学业负担和提高教学效果为核心的教学理念和实践方法,在实施过程中,通过精简课程内容,优化教学方法,提高学习效率,以及建立良好的教育环境来促进学生的全面发展和教师的专业成长.笔者结合教育界所提出的减负增效教学要求,通过合理设置学习难度与任务、开展丰富有趣的课堂活动、使用多元化的评估形式、良好的课堂氛围和促进学生自主参与体育锻炼等方式,提高体育教学的效果和学生的参与度,以期实现减负增效的目的,同时也希望通过相关措施的落实,能够提高学生的学习效果,增强学生的体质.

    新课标小学体育减负增效

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    基于幼儿视角幼儿园诗歌教学活动之我见

    赵丽王丽娟
    71-73页
    查看更多>>摘要：文学作品中的诗歌篇幅短小、内容精悍,朗朗上口且生动有趣,是幼儿园语言领域的重要教育内容.但部分诗歌却因为内容简短又简单,老师们往往缺乏有效的教学策略,经常套用唱童谣、背儿歌等一些陈旧的模式,而忽略了诗歌的意境和内涵,使幼儿不能有效理解、体验和感受作品,从而作品的教育价值也得不到充分发挥.因此,诗歌教学中,要基于儿童视角,活动选材要多样化,充分挖掘诗歌的内涵和教育价值;教学准备要有直观性,有效将幼儿形象和抽象思维相结合;教学活动要有策略性,结合实际情况展开诗歌教学活动;诗歌仿编要有递进性,根据幼儿年龄特点逐步提高要求.

    诗歌教学活动选材教学准备活动设计诗歌仿编

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    幼小衔接背景下幼儿园大班数学游戏的支持策略研究

    徐雪娇陆丹丹
    74-76页
    查看更多>>摘要：本文围绕在幼小衔接中通过数学游戏支持策略解决幼儿数学学科过渡的问题展开深入研究.笔者先剖析在教育过程中数学游戏如何促进幼儿互动学习,如何引导幼儿积极参与学习,如何帮助幼儿顺利过渡到更复杂的数学学科内容的学习中,以及如何创造积极的学习氛围,为幼儿提供更有利的学习环境.接着,笔者深入探讨如何利用数学游戏引导幼儿形成积极的学科态度、认知结构,使其更好地适应小学数学学科学习.通过对这些策略的详细研究,本文为实现幼小衔接中幼儿数学学科学习顺利过渡提供全面的理论支持、实践建议.

    幼小衔接数学游戏支持策略学科过渡互动学习

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    信息化赋能,构建品质课堂——浅析小学语文信息化教学策略

    孙涛
    77-79页
    查看更多>>摘要：信息技术的发展为小学语文课堂教学的创新注入了新的活力,同时也为品质课堂的构建提供了良好的契机.如何实现信息化赋能语文课堂并促进课堂质量和效率的全面提升是当前教师在教学过程中需要着力思考的问题.本文基于信息技术赋能小学语文课堂视角,首先对信息化赋能小学语文教学的积极意义以及当前信息化教学面临的困境进行简要分析,然后从有效借助信息技术,实施趣味课堂导入;依托信息技术手段,营造个性课堂情境;构建智慧翻转课堂,促进师生双边互动;巧用信息技术手段,完善智慧评价系统这四个方面对小学语文信息化教学策略进行分析和探讨.

    小学语文信息化教学品质课堂实施策略

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    畅言智慧课堂在小学教学中的实践探究

    董飞虹刘璐
    80-82页
    查看更多>>摘要：伴随着时代的变迁与前行,旧有的教育模式迎来革新,与人工智能技术的融合开辟了"智慧课堂"的新纪元,极大地丰富了学生的学习体验,提升了学习的深度与效率,为学生掌握知识提供了坚实的助力."智慧课堂"根植于建构主义教育理念,秉承"互联网+"的创新思想,整合了大数据、云技术等前沿科技,推动了"智慧课堂"的诞生.通过智能工具的辅助,我们为学生的全面成长打下了坚实的基础.本文将聚焦于畅言智慧课堂的实际应用,探讨智能技术如何与教学实践相结合,旨在为提高教学效果提供参考与启迪.

    畅言智慧课堂教学实践教学效果

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    "互联网+"背景下家园共育新模式的实践探究

    储慧颍
    83-85页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的高速发展,借助互联网开展家园共育工作,有效地打破了传统时空界限,为家庭和幼儿园之间建立了方便高效的沟通渠道,家园之间的信息交流变得更加及时、高效,极大地提升了双方的互动与合作能力,为家园共育提供了强有力的支持,已经成为实现家园协同育人的重要途径.本文主要基于我园省级课题"信息化背景下家园共育创新模式的实践性研究",在"互联网+"的背景下,探究如何更有效地进行家园互动与合作,激发家长的积极性,实现家园共育.

    互联网家园共育新模式

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    利用AI数字画像赋能小学生综合素质评价数字化实践——以黄山市屯溪龙山实验小学为例

    殷兵罗勇
    86-88页
    查看更多>>摘要：随着人工智能、大数据、区块链等现代信息技术在教育中的应用,利用AI数字画像赋能小学生综合素质评价是近些年的热点课题.黄山市屯溪龙山实验小学通过实施综合素质评价数字化研究和实践,在课程建设中落实育人评价关键指标要素,运用人工智能等信息技术,从多个维度过程性采集学生各类数据,对照指标体系为每一位学生进行动态数字画像,在促进学生全面发展方面发挥了重要作用.

    小学生综合素质评价人工智能数字画像

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    立德、勤作、读书——明清桐城家风对乡村小学教育之启示

    程爱兰唐小晶
    89-91,106页
    查看更多>>摘要：明清时期桐城人才辈出,这与良好的家风密不可分.桐城家风以立德为先,以读书为要,尤其注重劳动方面的教育,力图培育出德、行、学、识并重的人才,这对优化当前乡村儿童素质教育、提升乡村教育各方面的水平具有重要的指导意义.

    明清桐城家风乡村小学教育启示

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    建构家、校、社合作育人新模式,探寻传承优秀传统文化新途径

    金丽钱刚
    92-95页
    查看更多>>摘要：依据交叠影响域理论,以学校为主导、家庭为基础、社会为依托,在家、校、社三方合作机制下,建构根据主题班队会内容体系明确三方不同学段、不同主题的合作,依据主题班队会活动方案进一步清晰三方具体合作行为的合作新模式,通过系列主题班队会实践活动的开展,探寻传承优秀传统文化新途径,增强三者之间的联系,最终使学生、教师、家长、社会四方都获得不同程度的发展.

    交叠影响域理论优秀传统文化家、校、社合作育人

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