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    高职生领悟社会支持与职业认同的关系研究——以沧州幼专学前教育系为例

    李洪琴
    1-5页
    查看更多>>摘要：为了探讨高职学前教育专业学生领悟社会支持与职业认同的关系,我们采用"学前教育专业学生职业认同问卷"与"领悟社会支持量表"对随机抽取的沧州幼专学前教育专业1086名学生进行调查.结果表明:高职学前教育专业学生领悟社会支持与职业认同处于中等偏上水平,领悟社会支持与职业认同总分及各维度存在显著正相关(p＜0.001).由此得出结论:高职学前教育专业学生领悟社会支持可以显著正向预测职业认同.因此,高校可以考虑从领悟社会支持角度开展学前教育专业学生的职业认同教育.

    高职学前教育领悟社会支持职业认同

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    模拟企业生产应化专业创新实践训练的探索

    甘小平褚明杰
    6-8页
    查看更多>>摘要：以精细化学品化学为基础的实践课程是应用化学专业重要的专业方向课之一.作为化工专业学生职业技能教育的主要课程,精细化工实习实践对培养学生专业素养和爱岗敬业精神具有重要作用.传统的化工实习形式仍然停留在学生实验和工厂参观上,因此,创新实践形式和优化实践内容是激发学生学习热情和促进学生掌握职业技能的重要手段.我们以市场需求为切入点,培养学生完成以应用性能为主要目的的日常生活中常见的精细化学品生产全流程,模拟精细化学品工业生产全过程,拉近了课堂教学和生产实践的距离,为培养理论扎实、技能过硬的产教融合应用型化工人才奠定了基础.

    企业生产产教融合实践训练职业技能

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    OKR管理理念融入五日生化需氧量实验课程组织设计

    黄传荣
    9-11,26页
    查看更多>>摘要：目标与关键成果工作法(OKR)是近年来新兴的管理方法,其理念不仅能应用于人力资源管理,应用于教学设计也能够起到积极的作用.本文以五日生化需氧量测定为例,探索OKR在实验课程组织设计中的应用路径以及成效,总结经验,为其辅助完成教学设计提供具体方案和对策.

    OKR五日生化需氧量实验设计

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    浅谈高中物理自主探究式教学的实施

    谢宝军
    12-15页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下,社会对人才培养提出了更高的要求.因此,高中物理教师需要提高对自主探究式教学实施的重视程度,以创新性的教学方法有效培养学生的自主探究能力.本文在新理念的指导下,探讨了高中物理自主探究式教学的实施,以期为一线教师提供有效建议.

    高中物理课堂教学自主学习探究教学

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    "1+X"证书制度背景下教学模式探析——以会计专业数字化管理会计为例

    唐慧
    16-17,30页
    查看更多>>摘要：《国家职业教育改革实施方案》中提出,要在全国范围内推行"1+X"学历认证体系.在新形势下,中职管理会计专业教育也将面对着与"1+X"认证体系整合的新形势.各地学校纷纷寻求"课证融合"的教学,开发新的教学方式,以有效地解决学生的结构化就业问题.本文对"1+X"证书的有关问题进行了论述,并结合会计类专业的实际情况,对数字管理会计环境下各学科的整合方式进行了分析.

    "1+X"证书制度数字化管理会计教学模式探析

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    立德树人德技并修视角下中职英语课程思政探究

    吴吉明
    18-20页
    查看更多>>摘要：本文立足于立德树人德技并修视角,针对中职英语课程思政进行探究.文章首先介绍了立德树人德技并修视角下中职英语课程思政的基本框架,包括建立德育导向的课程结构、整合英语技能与思想政治教育以及培养学生的综合素养与社会责任感;其次,提出了中职英语课程思政的实践路径,包括德育立课与德育贯穿课程的实现、融合海外教育与民族价值观的探索以及中职英语教师能力水平的提升;最后,建议基于立德树人德技并修视角建立中职英语课程思政评价体系,包括教学效果评价与改进机制的建立以及学生学业成绩与学生思想政治表现的统筹考量.本文旨在为立德树人、弘扬中华优秀文化的中职英语课程思政提供探究思路,为教育改革贡献力量.

    立德树人德技并修中职英语课程思政

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    课程思政视阈下中职英语教学评一体化的探究

    沈元元
    21-23页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告为职业教育高质量发展指明了方向,职业教育的高质量首先是育人高质量,育人的根本在于立德,教学评一体化是落实立德树人目标的有效措施,可以从以下几个方面进行:立足学情,开展英语课程思政;研读课标,把英语课程思政目标与核心素养有机融合;深挖教材,把英语课程思政内容与中华优秀传统文化深度耦合;评价任务,课程思政和语言知识与技能发展融为一体;活动导向,实施英语课程思政教学.立足课堂教学,坚持以学生为中心,课程思政贯穿教学全过程,实现润物细无声的育人效果.

    课程思政教学评一体化思政元素育人功能

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    例谈中职班主任如何将思政教育有效融入班级管理

    朱林钢
    24-26页
    查看更多>>摘要：学生在校期间的主要精神引导者就是班主任,对学生进行思政教育是班主任的工作重点之一.班主任的思政教育工作做得好,能够使学生形成良好的道德品质和科学的价值观,为班级营造良好的学习氛围.为此,本文结合具体实例,探讨班主任如何将思政教育工作与班级的有效管理相互融合,落实新课程改革的要求.

    班主任思政教育班级管理中职学生

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    "三全育人"视域下中职化学全过程评价体系的构建策略

    陈标
    27-30页
    查看更多>>摘要：2017年,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出,要坚持全员全过程全方位育人(以下简称"三全育人"),各校教师应当充分学习文件中的重要精神,将"三全育人"理念贯彻到教学工作的方方面面.本文将基于此,以中职化学全过程评价体系的构建为切入点,分析"三全育人"视域下的教学策略,希望能够给予各校教师一定的参考与启示.

    三全育人中职教学化学教学评价体系

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    浅谈教—学—评一体化的高中语文整本书阅读教学

    许晓强
    31-33页
    查看更多>>摘要：传统的语文教学更偏重于教学设计和内容,关注如何教、教什么,没有将学生作为中心来开展教学设计工作.因此,会出现学生学不好、教师教不好的情况.在现阶段,教师可以有效地将教—学—评一体化引入进来,保障三者之间融为一体,共同赋能高中语文课堂中的整本书阅读,让学生在语文学习中触类旁通,增加自己的知识面和视野.

    教—学—评一体化高中语文整本书阅读

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