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期刊信息/Journal information
兵团教育学院学报
兵团教育学院学报

蔡文伯

双月刊

1009-1548

btjy-xuebao@163.com

0993-2058097

832003

新疆石河子市兵团教育学院1420信箱

兵团教育学院学报/Journal Journal of Bingtuan Education Institute
查看更多>>本刊系新疆兵团教育学院、石河子大学师范学院主办的综合性理论季刊。主管单位兵团教委。1991年3月创刊，原名《丝路学刊》。1999年2月学报在全国范围内公开发行，刊名《兵团教育学院学报》。学报1995年5月，获全国教育学院优秀学报。办刊宗旨：坚持四项基本原则，坚持“双百方针”。注重基础理论研究，积极反映学院教学和科研成果，促进学术交流，繁荣科学文化。立足新疆、兵团教育，兵团教育，研究自治区、兵团各级各类学校教育教学实际，推动教育改革的深入和发展。发挥地缘优势，注重突出学报的地方特色，对西域文化、政治、经济、哲学予以关注。主要栏目：丝路古今、兵团研究，基础理论研究，高等教育教学和中等教育教学研究。与全国400多家师范院校和新疆200多家中小学建立学术交流关系。对促进学院教育教学质量的提高，推动新疆、兵团教育教学改革的发展，繁荣学术、教育、文化事业，发挥了积极的作用。
正式出版
收录年代

    数智时代下基础教育改革与发展的多维探索——"兵团第三届基础教育论坛"综述

    胡文婷王文凤
    5-10页
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    部省合建政策促进高校科研发展了吗?——基于双重差分法的实证研究

    叶斯泰·阿达力李玲玲
    11-19页
    查看更多>>摘要：部省合建政策是党和国家振兴中西部高等教育的战略举措,科研发展水平是评估高校发展质量的重要指标.为探究部省合建政策对合建高校科研发展水平是否起到了促进作用,选取与科研发展水平相关的面板数据,通过双重差分法研究部省合建政策对高校科研发展的影响.研究结果显示:部省合建政策能够有效提升合建高校科研发展水平,具有正向促进作用,有利于驱动科研质效的有效发挥;对部省合建高校和非部省合建高校 2018 年之前科研发展水平进行测度发现,14 所部省合建高校在进入部省合建政策之前已经具备较好的科研发展水平;部省合建政策对合建高校科研发展产生促进作用,但是合建高校内部科研发展差距正在不断扩大,其原因是主要受限于经济因素、地理位置、科研基础、学科建设和内生动力等方面.

    部省合建政策科研发展双重差分法

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    基于系统耦合理论的高校"劳动教育+思政教育"协同育人机制研究

    裴莹
    20-25,30页
    查看更多>>摘要：推进劳动教育与思政教育同向同行、协同育人是落实高质量教育教学改革实践的重要课题.在分析"劳动教育+思政教育"协同育人模式构建的逻辑机理的基础上,从系统耦合理论的视角出发,提出劳动教育教学系统与思政教育教学系统的"三维"立体耦合分析模型,构建了提升劳动教育与思政教育教学系统主体层面协同"能力源",搭建劳动教育与思政教育教学系统环体层面协同"共享链",拓展劳动教育与思政教育教学系统介体层面协同"空间域"三个层面的协同育人实践路径,以期完善劳动教育与思政教育的协同育人教育理念与实践.

    劳动教育思政教育协同育人系统耦合

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    知识建构社区交互行为对观点深度影响的研究

    张红艳王韵
    26-30页
    查看更多>>摘要：知识建构理论注重学习者主动提出观点,通过各种交互行为让学生提出的观点走向更深的层次.文章对 18节知识建构课堂交互行为进行了分析,探究不同交互行为对观点深度的影响.研究发现,知识建构社区中交互行为对观点深度的作用主要表现在教师的言语行为和学生的言语行为两个方面,其中教师语言行为对观点深度的作用要大于学生语言行为的影响,由此可见知识建构社区走向深入教师的言语行为引导非常重要.

    知识建构社区交互行为观点深度影响

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    受欺凌经历对大学生网络欺凌行为的影响:反刍思维和自我控制的中介作用

    贾晓珊衡洋朱海东
    31-37,64页
    查看更多>>摘要：目的:探讨受欺凌经历对大学生网络欺凌行为的影响以及反刍思维和自我控制在二者之间的中介作用机制.方法:采用方便取样选取新疆地区两所高校大学生为被试,使用大学生欺负行为问卷-受欺负分量表、大学生网络欺负量表、反刍思维量表和大学生自我控制量表对495名大学生进行调查.结果:(1)受欺凌经历对大学生网络欺凌行为有正向预测作用;(2)受欺凌经历可分别经由反刍思维和自我控制的中介作用对大学生网络欺凌行为产生影响;(3)受欺凌经历还经由反刍思维和自我控制的链式中介作用对大学生网络欺凌行为产生影响.结论:大学生网络欺凌行为不仅直接与其受欺凌经历关系密切,同时还受到自身反刍思维和自我控制的间接影响.

    网络欺凌行为受欺凌经历反刍思维自我控制

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    电影疗法提升大学生生命意义感的团体心理辅导实践探索

    高丽娜郭龑湖郑玉清张莉琴...
    38-46,84页
    查看更多>>摘要：目的:评估电影疗法在团体心理辅导中增强大学生生命意义感知的影响成效.方法:以电影《那山那人那狗》为教学素材,运用生命意义感理论、电影疗法、萨提亚模式和团体动力学等知识,涵盖观察学习、隐喻以及投射与认同等心理基础,探寻生命意义感团体心理辅导的作用机制.将自愿接受团体辅导的 72 名大二学生作为研究对象,其中 36 人作为对照组,36 人作为干预组,运用扎根理论分析干预组生命意义感的三次访谈,以构成维度及发展机制.结果:大学生生命意义感的心理发展过程分为混沌期、觉察期和觉悟期等三个阶段,确定了生活质量、社会关系、价值观以及自我发展等四个维度,从而为生命意义感提供了兼具广度与纵深性的框评估架.结论:电影疗法在提升大学生生命意义的认知水平以及激发其探寻生命意义的动力方面发挥着积极作用,彰显出时代价值,为高校心理健康教育模式的创新提供了崭新的视角与范例,具有重要的应用推广价值.

    生命意义感电影疗法团体心理辅导

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    高等农业院校教师参与农村科技服务的意愿及影响因素研究

    刘芬熊春林周曦蓉
    47-55页
    查看更多>>摘要：从教师的个体特征、家庭特征、学科特征、参与动机、参与机会、参与能力 6个维度提出研究假设,依据 6所高等农业院校 578 名教师的调查数据,采用二元Logistic模型实证研究高等农业院校教师参与农村科技服务的意愿及影响因素.结果表明:表示愿意参与农村科技服务的教师占 72.7％;教师参与意愿受到教师的专业、家人支持力度、所在学科享有社会声誉与团队协作紧密等自身特征,获得职称晋升、社会赞誉、实现人生价值等参与动机,激励制度完善、组织体系健全、基地平台良好等参与机会,以及市场驾驭、沟通交往、自我调节等参与能力的影响.对此,应聚焦高等农业院校教师的实际需求,充分激发其内在动机,积极创造良好的机会,有效培养其综合能力,以提高教师参与农村科技服务的意愿,促使高等农业院校有效肩负起新时代科教兴农与农业农村现代化的使命担当.

    高等农业院校教师参与意愿影响因素二元Logistic科教兴农

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    关注学习路上的慢跑者——苏霍姆林斯基"学困生"教育思想及启示

    王福关满姗翟玉洁
    56-64页
    查看更多>>摘要：苏霍姆林斯基在长期的教育实践中,形成了其独特的学困生教育观.本研究基于苏霍姆林斯基关于学困生的教育思想,主要从学校教育和家庭教育两方面分析了学困生的成因,并提出了相应的转化策略.苏霍姆林斯基的教育思想对当下学困生教育有着重要启示,应让学生养成良好的学习习惯和学习的自觉性,构建学校的全面育人系统,强化教师的主导作用,引导学困生发挥自我转化的主体作用.

    学困生苏霍姆林斯基转化策略启示

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    "学生中心"模拟课堂的教学设计

    郑秀霞
    65-71页
    查看更多>>摘要：传统模拟课堂,因教师教学设计时局限于教师本位和教学本位,产生了教学单向灌输、目标脱离学情、导入价值有限、问题层次失衡等系列问题.缘此,"学生中心"模拟课堂践行"学生本位"的教学思想,聚焦学习需求和发展,呈现"新四中心"的特征,真实展示出课堂"教"行为、"学"生成和"评"实施等预设.研究以福建省第五届教师教学技能大赛初中综合实践活动片断教学为例,阐述"学生中心"模拟课堂的教学设计策略,为一线教育工作者提供教学上的实用参考.

    学生中心模拟课堂教学设计综合实践活动学习本位

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    思维导向下的情境作文教学结构模型建构

    赵贝贝李保春
    72-76页
    查看更多>>摘要：思维导向下的情境作文课堂教学以思维进阶和真实语境写作为核心概念,其中,情境作文课堂为思维锻炼提供了丰富的实践场景,思维提升是情境作文课堂教学的目标旨归.在对情境作文课堂与思维导向内涵及关系认识的基础上,基于课堂实现条件和课堂实施进程两个层面,构建了思维导向下的情境作文课堂教学结构模型.课堂实现条件层面主要由情感共鸣下的全情投入、合作交流中的深度参与、结构优化下的过程整合构成;课堂实施进程层面主要由情境创设、认知激活、思维深化、个性表达和能力内化构成.

    思维导向情境作文课堂教学结构

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