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长江丛刊
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

长江丛刊/Journal CHANGJIAN CONGKAN
正式出版
收录年代

    电影与小说的跨文本语言对比分析——以严歌苓小说《芳华》为例

    刘畅
    35,193页
    查看更多>>摘要：20世纪以来随着物质生活水平的提高,人们对精神素养的追求相应的加快了步伐.由此为电影文学的兴起开辟了一个全新的天地,而在快节奏的生活中电影创作更多是以文学作品小说改编而成的形式展现在观众面前.电影改编仍是现今社会的主要形式,需要依赖优秀的文学作品.虽然一般作家都会参与电影中的编剧制作,但是小说和电影分属两种不同的文学形式.本文将以严歌苓的小说《芳华》及其改编电影为例从语言,小说语言,电影语言等等角度探寻小说及其电影的语言关系.最后本文会总结当今电影与小说的发展趋势,希望通过对比分析不同文本形式下的语言特点、规律,来进一步为电影中的语言规范和文学作品的研究提供理论依据和参考.

    严歌苓《芳华》电影语言小说语言电影改编

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    文化语言学视域下的霍州村落名研究

    张坤秀
    36,49页
    查看更多>>摘要：村落名是特定区域的专有名词,是时代的产物,更是透析社会文化生活的一面镜子.本文综合运用文化语言学、社会语言学的知识,分析霍州348个村落名的语言特征及文化内涵,为保护和挖掘霍州村落名文化,促进文化语言学的发展.

    霍州村落名文化语言

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    基于SPOC的大学英语翻转课堂建立和运行的基本模式

    李晓莉
    37-38页
    查看更多>>摘要：基于SPOC的大学英语翻转课堂教学模式是教育信息化背景下大学英语教学的发展趋势,但要实现该模式的建立和运行需要多重因素的建构和保障.本文尝试探讨基于SPOC的大学英语翻转课堂教学模式建立和运行的保障条件和基本模式,以期对大学英语翻转课堂教学模式的研究进行新的尝试.

    翻转课堂大学英语保障条件基本模式

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    信息化教育技术在对外汉语教学的应用

    杜剑
    39-40页
    查看更多>>摘要：近年来,随着移动信息技术和移动终端设备的发展,智能手机、平板电脑、电子书逐渐进入我们的日常生活,逐步融入到教学实践过程中.移动互联时代带来了更多移动终端学习载体,学习者可以在任何地点、任何时间、使用笔记本电脑、手机、平板等作为学习工具,从而增加了学习机会.信息传递渠道不再依赖单一的课堂环境.对外汉语教学也正在顺应信息时代发展的要求,积极采用信息科技技术和产品,不断革新教学渠道、教学载体、利用手机应用软件开拓课堂外线下自主学习方式,综合创新运用"互联网线上+线下学习"模式,充分结合线上自主学习与线下课堂教学的便利和优势,减少过激学生学习汉语过程中遇到的障碍,增进学习趣味性和自主性.此外,目前市场上市的针对外国人学习汉语的应用软件和微课素材的数量和质量都不能满足实际需求,尚有很大的提升发展空间.对外汉语教学一线教师应该群策群力,与互联网教育科技行业合作研发适配外国人学习汉语的软件工具和素材库.

    移动信息技术线上学习自主学习微课

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    朝鲜语笔译课程教学研究——以佳木斯大学为例

    李虹
    41-42页
    查看更多>>摘要：近年来,在"一带一路"的时代背景下,应用型朝鲜语人才的社会需求也将随之增长,对朝鲜语笔译服务的需求激增,为满足笔译专业人才需求,一些高校开设专业必修课朝鲜语笔译课程,教学实践证明,朝鲜语笔译课程教学方法上,仍存在一些亟待解决的问题.本研究将以"佳木斯大学"朝鲜语本科笔译课程教育为例,结合相关问卷调查的结果,对当前本科朝鲜语笔译课程教学方法现状及存在问题进行分析,提出了一些具有可行性的若干建议.

    朝鲜语笔译课程教学方法分析佳木斯大学

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    SPOC平台下大学英语翻转课堂构建与实践

    曹海洋
    43-44页
    查看更多>>摘要：在信息技术的时代,随着现代教育技术的广泛应用,传统的大学英语教学模式已不能满足现代教育的需要.在后慕课时代,教育模式如SPOC和翻转课堂已经成为大家讨论的热点话题.本文通过对大学英语教学的现状进行分析,构建了SPOC平台下翻转课堂的大学英语混合教学模式,进一步提出了构建SPOC翻转课堂及多维过程性考核的具体思路和措施.以期为信息时代大学英语翻转课堂的建设提供帮助.

    大学英语SPOC翻转课堂多维过程性考核

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    "互联网+"背景下大学英语混合式教学评价体系的探究与实践

    张慧丽
    45-46页
    查看更多>>摘要：科技不断创新与突破的背后,创造了全球性"互联网+"大环境.随着这种互联网空间的全面普及,高校英语教学传统的授课方式已经不能适应社会对人才全面培育的需求.教师的教学理念、教育方式以及评价标准等都面临着新的变革与挑战.依靠网络媒体与传统课堂讲授实现混合式教学,并制定完备的评价体系,是当前高校在新的教育改革阶段的重要举措.

    互联网+大学英语混合式教学评价

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    对外汉语听力课教学中存在的问题及其对策

    孙雯
    47,51页
    查看更多>>摘要：汉语,是具有无与伦比的表现力和独特美感的古老语种,正焕发着新的生命力.中国高校校园里,学习汉语的留学生已随处可见.据统计,2018年,共有来自196个国家和地区的49.22万名留学生来华留学.其中,"一带一路"沿线64国来华留学生人数共计26.06万人,占总人数的52.95％.国内各高校就对外汉语相关课程的重视程度都在发生悄然变化.而听力课作为对外汉语课程中最难掌握和提高最慢的课程显得尤为重要.因此,作为高校对外汉语听力课教师,顺应语言学习大环境的发展趋势,探究对外汉语听力课教学模式是当前最关键的任务.由此,本文就外汉语听力课教学中存在的问题及其对策进行了分析.

    对外汉语听力大学对策

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    实用文教学应重"实用"——《苏州园林》两次教学改探索与改进

    黎思
    48-49页
    查看更多>>摘要：实用性文章阅读注重的是信息的获取以及信息获取后的操作能力提升,因为其文体的独特性,决定了教学内容区别于一般的文学性文体.本文以《苏州园林》的两次教学探索与改进为例,探讨实用文教学"教什么"的问题.

    苏州园林实用文说明文语文教学

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    论戏剧教学在大学法语口语课堂中的应用

    陈雅莉
    50-51页
    查看更多>>摘要：在外语教学中,"听、说、读、写"四个方面都体现了学习者对语言的掌握及运用能力.在我国的法语教学中,"说"也就是口语部分,仍是绝大多数学习者的弱项,口语教学现状并不理想,"哑巴外语"仍需给予更多的重视.高校法语专业以培养应用型法语人才为目的,其口语交际能力一直以来都是法语教学深切关注的问题.本文根据法语专业的口语教学方法改革进行了初步的探索,探讨通过戏剧表演的课堂模式来改善法语口语的教学效果.

    戏剧教学法法语口语

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