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期刊信息/Journal information
长沙铁道学院学报（社会科学版）
长沙铁道学院学报（社会科学版）

蒋新华

季刊

0731-82655133 82656174

410075

长沙市南郊韶山路154号

长沙铁道学院学报（社会科学版）/Journal Journal of Changsha Railway University (Social Science)
正式出版
收录年代

    “教学做一体化”提高英语应用能力研究

    朱冬碧
    176-177页
    查看更多>>摘要：“教学做一体化”教学模式是培养技能型人才的有效手段。在英语教学中，注重英语课堂教学内容的整合，把职业元素渗透其中，满足社会对人才培养的需求，鼓励学生参与到项目中，实现“做”中“学”，“学”中“做”的教学效果，使英语教学过程成为“教学做”的有机融合体。采用多元化的考核主体，全程性的动态评估与终结性评估相结合，培养学生的自主学习能力和团队合作的意识，提高英语的综合运用能力，真正提升学生的职业能力。

    教学做一体化英语应用能力职业元素教学模式动态评估

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    应用型人才培养模式下的日语句型教学改革与实践

    陈知武
    178-179,182页
    查看更多>>摘要：日语句型是日文表达的基本骨架，而表达能力的高低是衡量日语专业学生是否为应用型日语人才的重要标准。由于日语句型具有十分复杂的语法特点，完全掌握口译和笔译实践中经常使用的三百多个日语句型绝非易事。通过一系列的教学策略，采取“1对1”与“1加1”教学法、链接教学法、模块教学法和补充句子记忆法、背诵短文记忆法、听力训练记忆法、部分记忆法、习题记忆法，可以大大提高日语句型的学习效果。

    日语句型应用型人才培养模式教学改革教学法

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    基于分级教学背景下大学英语教学研究--以天津城建大学为例

    董明
    180-182页
    查看更多>>摘要：分级教学有针对性地调动不同水平学生学习主动性，减少其在学习中的焦虑，并通过参与体验学习，最终实现自我。大学英语分级教学在我校的实施，研究以问卷调查形式，通过定量分析总结该教学模式的执行情况和问题，提出改善措施，有针对性地提高了教学效率，改善了教学质量，具有明显的优越性，旨在我校能够通过改革完善分级教学模式，提高大学英语教学水平和学生学习效率。

    天津城建大学大学英语教学分级教学教学改革

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    加大班型大学英语教学的问题及有效策略的研究

    闫施宇
    183-184页
    查看更多>>摘要：加大班型大学英语教学是非英语专业英语教学发展的一个必然趋势。研究重点关注了加大班型大学英语教学中的问题及教师所采用的教学策略。研究采用了定性分析，运用了开放性问卷工具采集研究数据，研究调查了15位加大班型大学英语任课教师，发现了十个方面的问题，并提出了相应的解决策略，所提出的策略均在大学英语教学中进行一一实践检验，并证实了其有效性。针对加大班型大学英语教学策略的有效值需要进一步研究。

    加大班型大学英语教学问题研究有效策略

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    论商务英语教学中的文化导入

    钟玲俐
    185-187页
    查看更多>>摘要：随着全球经济一体化进程的加剧和国际商务沟通的日益频繁，社会对具有跨文化商务沟通能力的人才的需要将越来越迫切。作为培养国际复合型商务人才的主干课程，商务英语教学急需导入文化，从而让学生的语言能力、商务知识和文化能力得到同步提高，这是对英语教师和目前商务英语教学提出的新要求。对商务英语教学中文化导入的必要性和中西方跨文化商务沟通中常见的文化差异现象进行阐释，就如何导入文化内容提出建议。

    商务英语教学文化导入文化意识文化能力

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    高职英语课程任务型教学设计研究--以《新编实用英语》课程单元设计为例

    李新
    188-189页
    查看更多>>摘要：目前高职院校的学生英语水平普遍偏低，传统的教学方法已不再适应社会的发展。随着语言研究的不断深入，任务型教学法逐渐发展起来，并广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受。研究以《新编实用英语》课程单元任务型教学法设计为例，从教学任务的特点、要素、类型及其设计原则等方面，初步探析在高职院校英语教学中如何渗透任务型教学法，以达到提高高职生语言实际运用水平的目的。

    任务型教学法高职英语教学任务教学设计

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    突出个性化培养，大学英语分类教学中教师角色的转变

    唐晓东
    190-191页
    查看更多>>摘要：大学英语教学改革已步入了一个全新的历史时期，分类教学也已不是新鲜词，它的出现为因材施教、个性化培养创造了更有利的条件。在突出个性化培养的大学英语分类教学中，教师作为教育教学活动的主导要素，其角色定位在教育教学效果上起着至关重要的作用。大学英语分类教学个性化培养过程中，教师角色从“分析师”到“量体裁衣者”再到“私人定制专家”三者间的相互转变，充分体现了新时期个性化培养对大学英语教师角色定位方面的要求。

    个性化培养大学英语分类教学教师角色转变

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    高职英语口译教学的困境及对策探究

    翁天月
    192-193页
    查看更多>>摘要：高职院校英语口译课堂教学主要在于培养学生的口译技巧与口译实践能力，然而受英语基础、教学条件、教学环境等相关因素的影响，高职院校英语口译课堂教学效果并不理想。文章基于口译过程的划分，结合高职院校英语口译课堂教学的特点和要求，探讨高职院校英语口译教学面临的主要困境，并提出相应的对策，通过加大语言的输入训练、加强口译的技能训练、重视培养学生语言的口头表达能力等方法，以期提高高职院校英语口译课堂教学的有效性。

    英语口译教学困境教学对策

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    项目导入式教学法在商务英语口译课程中的应用

    陈莉
    194-196页
    查看更多>>摘要：在商务英语专业的商务英语口译课程中，项目导入式教学法采用“项目导入、任务引领”的教学模式，充分突出了学生在学习中的主体地位，提高了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的职业素养和实践运用能力。在此基础上，介绍了项目导入式教学法在商务英语口译课程中的实施情况，深入分析了教学过程中可能存在的问题，并提出了相应的解决对策。

    项目导入式教学法商务英语口译

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    民办高校软件工程日语强化专业建设的探索与实践

    赵立红
    197-198页
    查看更多>>摘要：专业建设探索与实践表明，民办高校要想在激烈的竞争中求生存谋发展，需要特色化办学，建立具有特色的人才培养模式和课程体系，才能更好地培养服务于地方经济的应用型人才，摆脱“重新洗牌”的困境，走上健康之路。文章以大连理工大学城市学院为例，通过分析民办高校软件日语强化专业的现状，探讨其专业建设途径，着力培养创新举措，进而调整人才培养模式，深化课程改革，培养优秀的人才。

    民办高校软件工程日语强化专业专业特色课程体系教师团队

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