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    浅谈微课在幼儿园主题课程的开发应用

    邢智智
    150-152页
    查看更多>>摘要：微课作为教育信息化的产物,迎合了碎片化时代学习方式的需求,实现了优质资源的共享,得到了人们的热力追捧.那如何结合当前幼儿园主题课程进行微课的录制和应用,实现幼儿园教育的现代化、信息化就成了急需解决的问题.本文从微课的独特优势、微课与幼儿园主题课程的关系、微课的制作、微课在幼儿园主题课程中的应用场景等方面进行了探索,希望能够对教师有所启发,推动学前教育信息化发展.

    微课幼儿园主题课程开发应用

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    HPM微课在高中数学教学中的实践研究——以"球的体积"教学为例

    赵丹
    153-155页
    查看更多>>摘要：随着新课程在全国范围内的推行,数学史教育受到广大教师的重视.而HPM微课是信息技术与数学教学深度融合的产物,改变了传统的教学方式.HPM微课融入高中数学教学,在一定程度上改善HPM教学"高评价、低应用"的现状,优化了传统的数学教学模式,传播了HPM微课课堂教育理念,顺应了"互联网+教育"时代的发展[1].本研究基于历史发生原理,将HPM微课融入高中数学球体积公式的引入、探究、应用与拓展3个教学阶段进行实践探究.

    HPM微课历史发生原理球体积公式

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    新时代中职学校智慧实训基地建设与管理的研究

    鲍文海蓝雪芬
    156-158页
    查看更多>>摘要：随着科技和社会的发展,中等职业教育转型升级已经迫在眉睫.实训基地是中职学校进行教学和技能训练的核心场所,智慧实训基地是智慧化校园的重要组成部分,并且拥有多种功能.建设智慧实训基地旨在优化传统实训基地的管理方式,提高管理效率.本文对新时代中职学校智慧实训基地建设与管理进行研究,使实训基地的管理更加科学、高效、便捷,从而促进中等职业教育的智慧管理.

    中职学校智慧实训基地建设与管理

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    "双减"背景下地理学考四段式教学模式的实践与研究

    陈渊
    159-161页
    查看更多>>摘要：新课程改革后,高一地理由必修一,二,三三本书改成了必修一二,相对而言,复习时间变长,而高一学考的科目变多,学生课程和作业相应变多,学生负担变重,对地理学考复习容易产生倦怠,甚至出现懒听课,懒做作业等现象,老师的复习也可能还是沿袭之前的习惯,采取炒冷饭的方式这不符合"双减"的政策要求.所谓课堂教学的四段式模式,就是把课堂四十分钟分为四段,每一段都有不同形式的任务.本文通过对地理学考四段式教学模式的实践和研究,希望能更好的完善地理学考复习方法,落实"双减"要求,提高地理教学的实效性.

    双减四段式教学模式

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    历史教学中的"神入"与情感态度价值观的相互联系

    高境宏
    162-164页
    查看更多>>摘要：本文着重论述历史"神入"教学和情感态度价值观的相互联系,阐述其必要性,并揭示其深刻原因,从心理学角度和教育学角度进行了分析.

    历史教学"神入"教学情感态度价值观

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    基于结构化知识的高中英语读写结合的教学实践研究——以新教材Welcome to Chinatown的读写课为例

    高林燕
    165-168页
    查看更多>>摘要：新课改后,教师在处理高中英语新教材的Reading for Writing板块存在困难,没有真正落实读写结合的课堂,教师在一堂课的时间忽视或完成不了读写相结合的任务,但是读写结合的课堂有利于呈现教学的效果,有利于学生进行深层学习和内化知识.针对这一问题,以新教材读写板块必修三Unit3 Welcome to Chinatown为例,笔者基于结构化知识理论,剖析文章主题意义、语篇结构和语言结构,建立评价结构,把知识化繁为简,迁移到相关话题写作中,做到以读促写,达到完整的读写交融的课堂,同时培养学生自主学习和知识内化的能力.

    主题意义结构化知识迁移以读促写

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    学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学实践研究

    贾冬冬
    169-171页
    查看更多>>摘要：培养学生核心素养是小学美术欣赏课教学的主要任务及目标之一,教师需要深入分析核心素养的侧重点,全面提升学生的审美判断素养以及文化理解素养,积极拓展教学内容,让学生能够实现感知美、理解美向创造美的顺利过渡,逐步形成良好的美术核心素养,享受美术学习和欣赏的全过程.本文结合美术核心素养的基本内容,深入分析小学美术欣赏课的教学现状以及在培养学生核心素养的对策.

    学科核心素养本位小学美术欣赏课教学实践

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    "以美育人"的价值意义和实践路径

    江志超
    172-174页
    查看更多>>摘要：教师是开展学生思想政治教育的骨干力量,具有鲜明的政治属性,美育教育是学校"立德树人"的重要立足点,也是教师开展学生思想政治教育的重要载体.学生处于人格提升与完善的重要时期,美育教育旨在引导学生树立对美的认识,帮助学生形成正确的审美观,坚持健康向上的生活态度,陶冶性情、完善人格,提升学生的个人素养,促进学生全面发展.文章在职教改革背景下,将对新时代院校教师美育素养提升的相关理论逻辑与具体实现路径提出些许建议.

    学校教师以美育人

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    基于学科核心素养的中职物理情境化教学改革探索

    解秀锋
    175-177页
    查看更多>>摘要：新课标要求教师树立现代职教理念,解决当下中职物理教学中学生兴趣不浓,教师教法单一,课程思政润物无声等问题,从理论和实践依据分析情境化教学,采用"高基结合"的理念,重构模块化课程,改变传统教学方法,提高学习兴趣,落实核心素养和课程思政,进行教学研究与实践,为中职物理教学的路径与方法提供参考.

    核心素养中职物理三教改革情境化教学

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    "文明风采"竞赛对中职学生非智力因素培养的促进作用

    罗艳丽
    178-180页
    查看更多>>摘要：本研究从促进中职学生非智力因素培养的目的出发,结合河南省"文明风采"竞赛背景,研究"文明风采"竞赛对中职学生非智力因素培养的促进作用.采用调查问卷、访谈和个案分析法等方法,分析中职学生非智力因素培养现状,探究"文明风采"竞赛对中职学生非智力因素培养的促进作用.

    竞赛中职学生非智力因素

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