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初中生世界（初中教学研究）
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初中生世界（初中教学研究）/Journal ChuZhongSheng ShiJie
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    章法有致独有千秋——品读肖培东老师《皇帝的新装》一课

    王文海
    28-30页
    查看更多>>摘要：肖培东老师执教《皇帝的新装》一课,从"童话"的文体特点切入,通过追问引导学生深入理解,并巧妙转折,催开学生的思维之花,最后让学生补写结尾,在起承转合间,精彩生成俯拾皆是.文章以《皇帝的新装》一课的教学环节为例,从"起、承、转、合"四个方面阐述肖老师课堂教学结构的精妙,追寻语文教学的有效路径.

    语文教学课堂结构章法课堂生成

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    叙事学视角下的小说教学初探——以《女娲造人》为例

    郁乐伟
    31-32页
    查看更多>>摘要：叙事学就是关于叙述文本的理论,重视对文本的叙述结构的研究.统编初中语文教材中"阅读提示""思考探究"等编写内容提示教者关注叙事学,开展叙事学理论研究,用新理论撬动小说内容教学,拓展小说教学的课型,真正促进学生阅读能力的提升.

    叙事学虚构与真实小说教学策略

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    评点为引自读为要——例谈自读课文中评点内容的设计思路

    韩灵灵
    33-36页
    查看更多>>摘要：在教材中,自读课文上承教读课文,下接课外阅读,在构建三位一体的阅读体系中具有重要的作用.但是在具体操作中,其教学功能一直难以得到有效发挥.知识类型、评点方式和阅读进程是探讨评点式文本设计思路的三个角度,以此对评点式文本进行多维度的透视,并在发掘其文本特性的同时,讨论其在设计上存在的问题和缺陷,从而强化师生对评点式文本的认知,为教学功能的有效发挥提供参照.

    自读课文评点式文本设计思路

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    名著导读的价值取向和理性表达——以《水浒传》为例

    丁长永
    36-39页
    查看更多>>摘要：名著阅读已经成为当下语文教学关注的热点之一,许多名师做出了有益的探索.为加快推广名著导读理念和做法,有必要梳理出名著导读的课程体系.依据初中必读名著《水浒传》导读过程,教师应明确其积极的思想立意,多角度挖掘名著的审美价值,引导学生扩大阅读面,为终身学习与发展奠基.

    名著导读思想价值审美鉴赏思维发展

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    摭谈"支架式教学"在初中写作中的运用

    张丽娜
    40-42页
    查看更多>>摘要："支架式教学"在写作教学中运用比较普遍,能够解决以往教学中单一支架、指定支架、被动选择支架等存在的问题."支架式教学"实现从单一支架到复合支架,多方位激发学生写作的内驱力;从指定支架到支架超市,多角度培养学生写作自动力;从选择支架到自建支架,全方位提升学生写作内省力,更好地提升学生的写作素养和能力.

    初中写作复合支架支架超市自建支架

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    浅谈同课异构的差异性与丰富性——以《皇帝的新装》教学为例

    王茹
    43-45页
    查看更多>>摘要：童话是中学语文教材中不可或缺的重要组成部分,但在实际教学中,部分教师对童话教学不重视,教学中缺乏对童话教学内容的探究,导致教学达不到预期的效果.随着新课改的实施和推进,教师应当注重以学生为主体,引导学生对文本自主体验和思考.笔者通过对王君、丁卫军、周益民三位特级教师执教的《皇帝的新装》课例的对比研究,梳理童话教学内容方面的特点,为一线教师童话教学工作提供新的思考.

    《皇帝的新装》课例研究比较研究

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    线上线下深度融合,数学复习课提质增效

    童先峰
    45-47页
    查看更多>>摘要：新冠肺炎疫情的出现和智能时代的来临,很大程度上改变了师生的教与学方式.如何将线上线下教学进行深度融合,充分发挥各自优势,最大限度激发学生学习兴趣,唤醒学生学习的内驱力,这既是应对疫情防控的短期行为,也是推动课堂教学改革的重要契机.

    问题链流程图微视频思维可视化

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    初中数学教学中渗透心理健康教育的实践与思考

    吴振宇
    48-50页
    查看更多>>摘要：初中数学教学应根据学生心理特点,因材施教.注重学生的质疑反思、体验探究、讨论交流,将心理健康教育渗透到数学教学中,具有一定的现实性和育人价值.

    心理健康数学教育教学实践

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    上一节有设计感的物理课

    黄勇
    51-52页
    查看更多>>摘要：物理新课程教学注重培养学生的核心素养,核心素养的提出和实践更是对物理课教学提出新的挑战.本文以苏科版物理教学中的一些案例,初步阐述初中物理课教学中,如何进行优化设计,上一节有设计感的物理课.

    物理教学实验设计感

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    英语学习活动观视角下语法教学设计——以译林版英语教材七(下)Unit 5 Grammar为例

    黄玲霞
    53-54页
    查看更多>>摘要：英语学习活动观是指教学设计与实施要以主题为引领,以活动为抓手,引导学生进行整合性学习的理念.在初中英语语法教学中,教师可以通过开展学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动促进初中生英语学科核心素养的养成.

    英语学习活动观英语语法教学设计

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