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当代教育实践与教学研究（电子刊）
当代教育实践与教学研究（电子刊）

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当代教育实践与教学研究（电子刊）/Journal Contemporary Education Research and Teaching
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    高校女生思政教育面临的问题及解决途径初探——以锦州师范高等专科学校为例

    王宏岩
    152-154页
    查看更多>>摘要：在新时代，男生女生有平等接受教育的权利，在高校思政教育全覆盖的条件下，对因性施教理念的忽视使高校思政教育对高校女生的成长成才有一定的局限。因此，以锦州师范高等专科学校为例，对高校女生思政教育现状进行调查，就高校女生思政教育存在的问题进行了初步探索，力求解锁适合高校女生成长成才的途径。

    高校女生思政教育女生成长成才

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    中国传统科举制度的思想道德教化功能研究

    臧雪源
    155-157页
    查看更多>>摘要："教化"意为政教风化、教育感化，传统科举制度中的"教化"是我国现代思想政治教育的古老形式，它与现代思想政治教育有联系，也有不同。中国传统科举制度蕴含着丰富的思想道德教化功能:传播儒家思想，巩固封建统治;发展学校教育，教化民众;善于抓住人心，引导士人参加科举考试;提倡自我修身，提高民众道德修养等。通过对科举制度的思想道德教化功能的研究，尽可能地挖掘出其中思想政治教育元素，吸收其精华，为思想政治教育创新提供有益帮助。

    科举制度思想道德教化思想政治教育关系启示

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    大学英语课程思政的功能与实施路径的探究

    沈悦王素娟谢玲佳杨佳慧...
    158-160页
    查看更多>>摘要：大学英语课程是大学生与国外思想文化接触最多、碰撞最强的一门课程，加上大学生是最容易受到文化冲击的青年，在英语课程中进行思政教育显得尤为重要。课程思政与大学英语如何相结合已成为学者关注的问题，为探究其功能与实施路径，本研究以温州大学非英语专业大一学生为对象进行问卷调查以探究其功能，从四个方面对教师实施课程思政提出建议。教学目标上，考虑知识与育人目标;过程设计上，深入挖掘教材中的课程思政点，选取合适的教材并适当拓展，设计体现育人价值的有效产出;实施路径上，转变课堂教学模式，采用翻转课堂等教学方法，充分应用现代信息技术;教学评价上，结合诊断性评价，过程性评价和终结性评价。

    大学英语课程思政实施路径功能探究

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    课程思政寓于机械制图教学中的探索与实践

    高玉侠刘宁刘志毅
    161-163页
    查看更多>>摘要：机械制图课程是高等职业院校装备制造类相关专业的必修课程，机械制图课程中蕴含比较多的社会主义核心价值观思政元素。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》文件指导意见，为顺应高等职业院校专业课程的思政教育，统筹整合专业技能和思想政治教育教学培训，机械制图课程改革过程中要拟定机械制图课程标准，制定机械制图课程思政指标，建立并完善课程思政在机械制图课程重点要完成的培养目标，规定合理的动态评价方法，持续不断的调整学生的学习状态。在培养学生识图、绘图能力的同时，引导学生树立正确的三观，为高职院校机械制图课程有效融入课程思政提供一点参考。

    高职院校课程思政机械制图思政元素

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    "三全育人"视域下材料类通识教育课程思政建设——以"功能材料"通识课程为例

    周雪皎仲鹏王珍妮习鹤...
    164-166页
    查看更多>>摘要："课程思政"是高校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务的教育理念创新和实践创新。基于新一代电子信息技术、新能源、新材料等高科技研究和应用领域与材料学科的密切联系，我们面向全校本科生开设功能材料通识课程，充分结合西安电子科技大学电子信息学科优势，对课程内容设置、教学实施方式和效果评价和课程思政建设等各个环节进行了探索和实践，以培养满足国家相关新兴产业发展需求、知识面广、前沿视野开阔的创新创业型人才。激发学生对材料学科的学习兴趣，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

    课程思政通识教育三全育人

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    思政元素融入土壤学课程教学体系的实践探析

    郭建芳李成学龙光强
    167-169页
    查看更多>>摘要：课程思政是实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一，践行教育立德树人根本任务的核心途径。土壤学课程作为农林高等院校的专业基础课，在新时代高等教育改革和新农科建设的大背景下，进行课程思政建设势在必行。因此，首先分析土壤学课程思政教学面临的教学改革，教师在课程思政认识上的偏差及该课程在进行课程思政授课中存在的问题;并在此基础上，探讨土壤学课程思政建设一方面需要教师转变教学理念，充分挖掘思政元素，同时加强学生价值情感和思政意识培养，在课堂上解决思想政治和专业课程"两张皮"的困境，真正落实立德树人的根本任务。

    课程思政土壤学课程实施途径教学改革

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    课程思政理念在高等数学课堂设计中的应用研究

    郭爽
    170-172页
    查看更多>>摘要：在中央提出构建全员、全程育人格局的教育理念下，课程思政理念已逐步融入高校课堂。因此，本文研究了高等数学课程的思政教育方法，以实际数学知识为背景，探讨课程思政理念如何融入高等数学课堂设计中，进而培养学生克服困难的勇气、忠心爱国的情怀、科学创新的能力和团结协作的修养，从而实现全方位的教书育人。

    思政理念高等数学教学案例

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    "学前儿童卫生保健"课程思政元素的挖掘与教育方法

    唐爱凤
    173-175页
    查看更多>>摘要：随着新时期课程改革的发展，人才思维的启迪和引导应该从幼儿开始。这凸显了学前教育学生承担的重要社会责任。学前儿童卫生保健是一门专门研究如何保护和增进幼儿健康的学科，作为学前教育的一门基础性课程，有必要充分挖掘课程中的思政元素。这不仅能促进我国学前教育的全面健康发展，使教育的方式方法更加科学有效，更能够为我国未来花朵的健康成长打造良好基础。

    学前儿童卫生保健思政元素教育方法

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    大思政视域下高校思政教育实践育人模式

    吴昊
    176-178页
    查看更多>>摘要：实践育人是高校思政教育活动的重要组成内容，是增强高校思政教育工作实效性的前提和基础，完善实践育人模式符合社会发展需求，也为培养高素质复合型人才提供现实支撑。目前，大思政视域下，高校思政教育实践育人模式还存在诸多问题，如思政教师教育观念落后、实践育人模式过于单一、思政育人资源配备失衡、高校师资力量有待加强、忽视实践育人活动开展等。本文通过对大思政视域下高校思政教育实践育人模式开展过程中存在的问题进行分析和研究，提出大思政视域下高校思政教育实践育人模式构建策略。

    大思政高校思政教育实践育人模式

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    幼儿教师科学领域教学知识(PCK)的个案研究

    王智莹
    179-182页
    查看更多>>摘要：领域教学知识(PCK)是影响幼儿教师专业成长的重要因素，本研究选取了幼儿园大班新手型和熟手型老师各一名，探析教师科学领域教育知识的现状和影响因素。研究结果发现新手教师和熟手教师科学领域教学知识发展水平有明显差距。与新手型教师相比，熟手型教师在领域内容知识方面，对科学领域核心概念和内容结构掌握更加扎实，对幼儿科学教育目标和内容的理解更为全面，将幼儿园科学教育与生活紧密联系;关于幼儿科学学习的知识方面，更加了解学前儿童已有的认知水平和科学经验，熟悉学前儿童科学探究的过程和特点，能关注到幼儿科学学习的个体差异;科学教学法知识方面，能正确使用提问的策略，材料提供更加适宜，创设更富有逻辑性的科学教育活动情境，引发学前儿童的认知冲突，提高活动积极性。科学领域教学知识的发展受个人教育成长经历、自我反思、在职培训、网络资源学习、幼儿在活动中反应等多方面因素的交互影响。

    科学领域教学知识(PCK)幼儿教师个案研究

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