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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    关于提高初中历史课堂有效教学的思考

    甘得虎
    240-240,241页
    查看更多>>摘要：在进行初中历史的教学过程中，如何能够利用科学的方法提高课堂的有效性问题是广泛受到关注的一个问题，也是作为教师应该考虑的一个问题，这对于提高课堂效率，提高历史教学水平有着很大的帮助意义。对初中历史课堂的有效性问题进行详细的分析，首先从历史课堂教学的特点出发，对提高课堂有效性提出针对性措施和建议，以对初中历史的教育者提供参考。

    初中历史课堂有效教学改进措施

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    浅析农村初中英语阅读教学技能

    苟小静
    241-242页
    查看更多>>摘要：在初中英语中，阅读理解至关重要。笔者结合自己多年的农村初中英语教学经验，要注意培养正确的阅读方法和技巧，掌握阅读题的规律，才能使阅读成绩有所提高。

    农村初中英语阅读理解

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    提高识字教学有效性之我见

    高芳
    241-241页
    查看更多>>摘要：艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，根据儿童年龄特点，教师在教学中有意识地激发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，就能培养识字能力，提高识字效率。

    识字教学能力

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    微课在初中英语课堂教学中的有效应用

    何邦丽
    242-243页
    查看更多>>摘要：近年来，随着互联网的普及和大数据时代的到来，人们的学习方式发生了巨大改变，呈现出碎片化、可视化、简单化、多样化等特点，“微课”“慕课”“翻转课堂”成为教学改革的流行语，引发了大量关注和深入探讨，本文对于如何在初中英语课堂之中更加有效的使用微课辅助教学进行探讨与分析。

    微课初中英语课堂应用

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    例析高效阅读教学中的教师多角度与文本对话

    何春兰
    243-243页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，提高阅读教学效率是老师们永恒的追求。本文作者以一个教师的视角，探讨如何以普通读者、教师、学生的身份深入地与文本对话，以期达到提高阅读教学的效率的目的。

    读者教师学生文本对话

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    小学数学教学生活化的理论与实践

    胡敏
    244-245页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出，数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。本文与广大同行分享了笔者对小学数学教学生活化的理论分析和实践经验。

    小学数学教学生活化理论实践

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    针对初中数学多媒体教学实践之我见

    何丽君
    244-244页
    查看更多>>摘要：多媒体教学的多元性能够激发初中学生的学习兴趣，多媒体教学的丰富性则能够拓宽初中学生的知识面，还能有效提升初中学生主动学习的积极性，让学习不受时间地点的影响，还能够增强学生的想象力。

    初中多媒体数学

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    例谈在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

    黄道富
    245-245,246页
    查看更多>>摘要：改革的时代需要创新的精神，培养具有创新能力的人才是时代赋予教育的使命。在语文阅读教学中培养学生的创新思维，要精心设计问题，启发学生深入思考，激励学生大胆质疑，引导学生善问，安排拓展质疑，激发进一步探究的欲望，是培养创新思维的有效途径。

    小学语文阅读教学培养学生创新思维

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    小学高年级数学活动课的开设原则

    朗吉拉姆
    246-247页
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    小学数学后进生的形成原因和转化策略初探

    黄万华
    246-246页
    查看更多>>摘要：后进生转化问题一直是广大小学数学教师关心的课题。因为它不但影响教育教学质量的提高，而且给社会、家庭带来了巨大的压力。只有做好后进生的教育转化工作，才能真正将面向“优等生”的应试教育转变成“面向全体学生”的素质教育。本文分析了后进生形成的原因，并阐述了转化的策略。

    小学数学后进生形成原因转化策略

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