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期刊信息/Journal information
大连教育学院学报
大连教育学院学报

王冬凌

季刊

1008-388X

dljy@chinajournal.net.cn

0411-84313145

116021

辽宁省大连市西岗区五四路82号

大连教育学院学报/Journal Journal of Dalian Education University
查看更多>>《大连教育学院学报》是经国家新闻出版总署批准，由大连教育学院主办的国内外公开发行的综合性学术理论刊物。国内统一刊号为CN21—1408/G4, 国际标准刊号为 ISSN 1008—388X。本刊为季刊，于每年的3月、6月、9月和12月的20日出版，每期88页。主要栏目有：教育与教学、教师继续教育、理科研究、文科探索、中小学教育教学等。学报自创刊以来，始终坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，严格按照学术刊物的政治标准、业务标准、编辑标准和出版标准办刊，使刊发的稿件在政治上符合党的方针、政策；学术上有探索性，能够反映学科的研究前沿和研究热点；理论能够联系实际，具有较强的针对性。本刊载文多次被《中国人民大学复印报刊资料》等检索机构转载；学报多次被评为大连市优秀期刊、全国教育学院优秀学报以及中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范执行优秀期刊。
正式出版
收录年代

    深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 奋力开创新时代学院高质量发展新局面

    鞠振伟
    1-5页
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    挺膺担当 奋发有为助力"教在大连、学在大连"教育高地建设

    王冬凌
    6-10页
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    以高质量教研助推区域教学发展

    王晓明
    11-13页
    查看更多>>摘要：教研工作承载着提升课堂教学质量、促进教师专业发展、促进学生全面发展的核心使命.教研工作要以调研为工作基点,目标导向,精准把脉;以教研为工作核心,服务需求,积极引领;以系统联动为工作支撑,协作发展,共同成就;以科研为工作动力,凝练成果,推广应用.

    教研教学调研

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    大连市教师教育评价能力现状与提升建议

    张艾玲
    14-16页
    查看更多>>摘要：教育评价事关教育发展方向,教师是面向学生进行教育评价的直接执行者,教师教育评价能力关系到教育评价理念的最终落实.针对大连市教师教育评价能力的现状和问题,提出教师教育评价能力提升建议.

    教育评价教育评价理念教育评价能力

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    异地委托式骨干校长跟岗研修培训体系之探讨——以援疆项目为例

    夏芳
    17-20页
    查看更多>>摘要：异地委托式骨干校长跟岗研修培训需要依据校长专业标准,结合委托方的组织要求与学员的培训需求来设计研修方案.其中跟岗研修的对象体系、内容体系、方法体系、基地体系及评价体系是培训设计的基础框架,对其进行系统研究是设计好培训的前提,也是提高培训实效性的关键.

    骨干校长跟岗研修培训体系

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    厚植教师职业情怀的时代意蕴与策略探析

    赵彧柳立新
    21-23页
    查看更多>>摘要：厚植教师职业情怀是教师教育工作中全面落实立德树人根本任务的核心举措,对师范生教育公平使命感和就业竞争力的提升有着直接的现实意义.教师教育管理者应牢牢坚守"培养高质量教师"的核心使命,建立学校发展改革、教师教育评价制度改革和师范生学业评价改革三级联动机制,为厚植教师职业情怀培育沃土.

    教师教育教师职业情怀教育评价改革

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    新课标引领下小学教学管理工作思考

    孟杨郭淑丽
    24-26页
    查看更多>>摘要：小学教学管理工作承担着小学三类课程整体建设、教育教学管理与指导的重要职责.新时期,小学教管工作应在国家新课程方案的指导下,带领区域内各小学做好教育政策的解读与引领,做好国家三类课程的落实,切实提高育人质量,保证育人目标的达成.

    新课程方案小学教学管理提升路径

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    浅谈义务教育各学科课程标准"内容要求"动词——学习2022年版义务教育各学科课程标准

    孙宏安
    27-32页
    查看更多>>摘要：探讨2022年版义务教育各学科课程标准"课程内容"中"内容要求"所使用的动词.指出"内容要求"动词的教学意义;按照小学(1-6年级)和初中(7-9年级)两个学段,对各个学科课程标准"内容要求"所采用的动词进行初步的统计分析;比较两个学段使用的动词.

    课程标准内容要求教学目标目标动词

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    指向深度学习的高中物理单元教学实践——以"万有引力与宇宙航行"教学为例

    代远航姚华鑫
    33-38页
    查看更多>>摘要：在深度学习理论的指导下,以单元教学为着力点,立足高中物理学科核心素养发展要求,遵循物理学规律的探索历程和认知规律,构建高中物理单元教学框架.以"万有引力与宇宙航行"的单元教学设计为例,从单元分析、单元设计、单元课时重构、单元实施、单元评价等方面全面优化教学资源,突出培养学生证据意识、论证解释能力、模型建构与迁移能力,明确学生的学习主体地位,推动学科核心观念运动与相互作用和能量观念统摄的单元化知识与观念的建构,通过过程性评价和形成性评价真实客观地评估学生进行深度学习的效果.

    深度学习单元教学设计万有引力与宇宙航行物理核心素养

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    浅析信息技术与高中物理教学融合

    邢海霞
    39-41页
    查看更多>>摘要：在当今快速发展的信息时代,信息技术与教育的融合已经成为教学改革的趋势.信息技术与高中物理教学的有效融合能显著提高教学质量和学生学习效果.为了最大化融合效果,教师需要不断提升自己的信息技术能力,并结合学生的实际需求,灵活运用各种信息技术工具和资源.基于此,从不同角度阐述信息技术与高中物理教学融合的意义、措施与注意事项.

    信息技术高中物理教学融合

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