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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
收录年代

    小学数学课堂教学与多媒体教学的整合

    万发根
    74页
    查看更多>>摘要:多媒体技术为小学数学课堂教学改革注入了新鲜血液,为数学课堂教学模式提供了新的思路,为建构动手实践、自主探索、合作交流的学习方式奠定了基础。它作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,将致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学中,利用多媒体创设问题情境,激发兴趣,促使主动参与;创设思维情境,动态生成,开发智力潜能;创设生活情境,虚拟现实,培养创新精神,实现多媒体技术与数学课堂教学的整合,从而优化小学数学课堂教学,提高课堂教学效率,培养学生的创新精神和实践能力。

    多媒体课堂教学情境教学效率

    浅谈小学数学课堂教学的"生活化"

    黄玉春
    74-75页
    查看更多>>摘要:随着新课程教学改革的不断深入,小学数学课堂教学更关注学生学习的自主性,将数学生活化,可以有效提高数学教学效率。数学学习过程即生活的过程,只有将学生的学习引到生活中去,真实感受数学的价值与魅力,才能使学生真正地理解数学,用数学解决实际问题,从而使他们从小就养成热爱数学、热爱生活的学习方式,促进他们的健康的全面的发展。

    小学数学生活化精彩数学课堂

    小学语文情境化课堂识字教学方法探析

    宋月欣
    75页
    查看更多>>摘要:识字教学是小学语文教学中的重点和难点,也是小学语文教学的基础。小学生阅读能力和写作能力都是建立在识字的基础上。而情境教学法是一种先进的教学手段,它是将小学生置于一个情境中,在情境中学习汉字,吸引学生注意力和学习兴趣,最终提高教学质量。

    小学语文情景化识字教学方法

    让数学课堂焕发活力之我见

    程学敏
    76-77页
    查看更多>>摘要:苏霍姆林斯基曾经说过:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,只急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。"一堂好的课,需要焕发课堂活力,激发学生思维灵性。应如何让课堂焕发活力?我认为:迁移数学知识,让学生解决生活实际问题;设计实践活动,让学生动;创设问题情境,让学生思。

    迁移知识实践活动问题情境数学课堂焕发活力

    在新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用

    李红亚
    76页
    查看更多>>摘要:在新课程理念下初中英语课堂教学中采用合作学习,将促使学生通过自主学习成为课堂的主人,成为能够对自己学习负责的人,在真正的学习实践中学会学习;同时通过合作式的交流,让学生在民主平等的基础上与他人互相合作,发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用,让学生主动参与到课堂中来。针对不同课型,加大学生间的语言实践量,提高学生的听说读写综合运用英语语言的能力,提高英语教学的质量和效益。

    新课程理标准新课程理念初中英语课堂教学小组合作学习运用

    创设有效情境提升小学英语课堂教学效率

    章春霞
    77页
    查看更多>>摘要:小学英语是重要的基础学科之一。在世界"地球村"的进程中,实现小学英语的高效教学的需求日益重要。

    小学英语情境创设课堂教学

    用新课程理念构建小学数学高效课堂

    王小平
    78页
    查看更多>>摘要:高效课堂,是对课堂不断优化的一个过程,也是一个让所有教师永远追求的目标。所谓高效课堂不但要重视课堂的高效率,更要重视课堂的高效益。我们应该以新课程理念为指导,在教学实践中发挥教师教学艺术,通过创设数学教学情境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、挖掘教材生活因素等策略。构建小学数学高效课堂。

    新课程小学数学高效课堂策略

    初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用研究

    万训诚
    78-79页
    查看更多>>摘要:微视频在初中英语课堂教学中极具适用性。它能够将英语课本中枯燥的知识点转化为形象的图像、声音和动画等,以激发初中生的英语学习兴趣,使其主动参与到英语课堂教学中,实现英语教学目标。

    初中英语微视频教学资源

    初中数学课堂中提问的研究策略

    吴胜斌
    79页
    查看更多>>摘要:在初中数学课堂上有效的提问能够激发学生学习数学的兴趣,能够促使学生对数学进行自主的学习探究。作为初中数学教师应该不断的探究提问的技巧和策略,诱发学生的思维,最大限度的提高初中数学课堂的效果。

    数学课堂提问技巧

    小学数学生态课堂"对话式教学"的实践与思考

    王霞
    80-81页
    查看更多>>摘要:在小学数学课堂教学中,教师是知识的解惑者和引导者,学生才是学习的主体和主导者,教师需要在能力方面培养学生,而不是简单的培养学生公式的计算能力,最终促使学生能够主动参与到学习和独立进行学习。在传统教学课堂中,教师普遍是"独裁者",学生只能够被动的听和写,这样的教学课堂不仅学生的学习积极性必然不高,而且教学质量无法保障。对此,为了更好的提高小学数学教学质量,本文详细分析小学数学生态课堂"对话式教学"的实践与思考。

    小学数学对话式教学实践思考