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    有效追问,动态生成——以《市场配置资源》教学片段为例

    张福美
    188页
    查看更多>>摘要：课堂教学中的有效追问是一门教学的艺术,高中政治课教师课前应精心预设,课堂教学中要抓住时机,巧妙追问,耐心等待,以便实现动态生成.

    教学案例片段

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    读懂教材本旨,巧用数形结合,拓展数学应用——以北师大三年级数学教材上册为例浅议数形结合的应用

    张新民
    189页
    查看更多>>摘要：数学教材是教师进行教学活动的主要依据,也是学生进行学习活动的主要基础,它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒介.教学中,教师根据教材所提供的信息资源和蕴含的数学思想引导学生探索数学规律,掌握数学技能,培养数学素养.读懂教材就是把教材转化为学生有效的学习过程.

    读懂教材数形结合数学应用

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    微课在小学数学教学中应用之我见

    袁孝鹏
    190页
    查看更多>>摘要：社会的全面进步与发展,让信息网络变得越来越发达,当前的教学资源、教学模式已经难以满足学生需求,所以在教学中也要紧随时代步伐,灵活运用信息网络技术,提升教学效率."微课"就是时代发展的产物,将其应用到小学数学教学中,能让教学不受时间和空间限制,将教学内容更好地传递给学生,进而提升学生的学习效率和教师的教学质量.

    微课小学数学教学质量

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    《搭配》教学设计

    张兰芳
    191页
    查看更多>>摘要：《搭配》是《义务教育教科书》(人教版)三年级下册(第八单元 P102 例 2),本文从教学内容及分析、教学目标、教学重难点、教学准备和教学过程五个环节对《搭配》进行了教学设计.本次教学以小组合作学习为主,充分体现了学生学习的自主性和合作性.

    《搭配》教学设计

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    试论数形结合思想在函数解题技巧中运用的价值

    廖琼
    192页
    查看更多>>摘要：数与形是数学知识的两个基本范畴,在中学数学中,数与形是最基本的两个对象,它们构成了中学数学知识内容的两个基础板块.把数与形有机地结合起来,可以把数与形这两大数学知识板块联接在一起,形成更为有效的知识体系,并使数与形在更高层次上达到统一,进而显示数学知识内在的关联.本文笔者结合自己的教学实践,就数形结合在解决函数中的技巧提出了几点具体的探究策略.

    数形结合初中数学函数问题解题技巧有效策略

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    走进生活强化操作优化数学教学

    张佑松
    193页
    查看更多>>摘要：纵观小学数学教材,其中的大多数内容与实际生活有必然的联系.通过课堂教学生活化,可借助学生已有的生活知识与经验拉近学生与实际生活的距离,引导学生体会数学与生活的关系,强化学生的实际操作技能,从而提高学生的数学水平.

    小学数学生活化教学实践

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    培养阅读兴趣提升阅读水平

    尧年凤
    194页
    查看更多>>摘要：阅读教学是学生与课本直接对话的一个重要过程,阅读教学要培养学生的阅读兴趣,重视学生独特的感受和体验,提升学生的阅读水平.

    语文培养兴趣提升水平

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    刍议"探究性学习"——以小学数学教学为例

    吴强
    195页
    查看更多>>摘要：新课程标准的新理念指出:建立探究式的学习方式比获取知识更重要.只有在探究式的学习活动中,儿童才能体验到数学奇境的乐趣,成为具有"创新意识和实践能力"的探索者和开拓者.那么,怎样才能在小学数学教学中活用教材,构建探究式学习方式呢?为此,本文将从数学教学的实际出发,来探究这个问题.

    培养学生探究学习

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    解读高中化学常见习题解题方法

    夏红霞
    196页
    查看更多>>摘要：解题有技巧,学习有方法.很多学生之所以在参与高中化学学习时遇到了诸多"绊脚石",是因为在学习过程中没有掌握合适的方式方法,导致无技巧学习,学习效率自然不高.为提高高中学生的化学学习有效性,让学生"一帆风顺"的参与化学学习,笔者也将结合教学案例总结出以下化学习题解题方法,以供高中学生化学学习提供参考.

    高中化学学习方法解题技巧

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    开展课外阅读,培养学生自主阅读能力

    吴小霞
    197页
    查看更多>>摘要：课外阅读,旨在提高学生自主学习的能力和探究思考的能力,强化学生的主体意识.课外自主阅读特征:一是主体性;二是过程性;三是开放性.

    小学语文课堂个性化阅读

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