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    小议生活化视角下高中化学课堂教学策略

    刘云权
    143页
    查看更多>>摘要：在学科教学中实施生活化教学是新课程对学科教学提出的要求,其目的就是从学生已有的生活经验出发,促进学生知识的迁移,降低学生的学习难度,帮助学生形成知识来源于生活又服务于生活的认知.在高中化学教学中,教师可以紧紧抓住化学知识和学生生活密切联系的一些生活现象开展教学活动,使学生发现生活和化学知识之间的关系,促进学生对化学知识学习的积极性的提高,使学生能够积极主动的进行高中化学的学习.生活中化学现象不胜枚举,教师要利用学生熟悉的生活中的化学现象为教学的切入点,提升学生的学习效果.

    生活化视角高中化学课堂教学策略

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    初中体育与健康课程内容资源开发利用研究

    余秋云
    144页
    查看更多>>摘要：初中生的健康发展离不开初中体育课的助力,初中体育课程的实效性直接关系到学生的身心发展健康.科学的进行体育与健康课程内容资源的开发利用,不仅对于学校体育教育教学水平的提升有巨大促进作用,还事关素质教育的全面推进.加强当前初中体育课程在资金投入、队伍建设,信息技术的渗透,将进一步丰富初中体育健康课程资源,开展好初中体育课程.

    初中体育与健康课程课程资源资金投入队伍建设信息渗透

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    生活情境与数学融合的有效策略探讨

    何学辉
    145页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础性的学科,来源于生活并应用于生活.在小学数学教学中融入生活情境具有十分重要的教育意义,将教学活动与生活情境进行有机融合,能使抽象的数学知识形象化,以此来激发学生的学习兴趣、调动学生在数学课堂上的参与积极性.本文主要探讨数学教学与生活相融合的策略与作用.

    生活情境现象画面经历

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    论校园信息化条件下的师生关系

    代宗新
    146页
    查看更多>>摘要：随着信息化的发展,信息化建设广泛运用于各个领域.在各个学校里,信息化技术不仅能够提高老师的业务素质水平,改进教学方式,更能让学生感受到信息技术的有趣、生动,提高学生的学习兴趣,在这样的高效课堂上,老师的"教"与学生的"学"有效融合,学生从心底去接受学习,乐于学习,能以一种轻松的方式去面对老师,从而达到和老师关系融洽的效果.

    校园信息化高效课堂师生关系融洽交朋友信息化环境业务水平沉迷网络教师引导

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    中华优秀传统文化在小学低中段数学教学中有效实施的研究

    付晓琳
    147页
    查看更多>>摘要：文章重点分析了中华优秀传统文化在小学低中段数学教学中的现状,发现其存在的问题,并且针对问题提出了一些解决策略.

    中华优秀传统文化数学教学实施

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    小练笔在小学高年级语文课堂中的运用策略

    万家珍
    148页
    查看更多>>摘要：小学阶段的语文教育对学生的作文要求还没有那么多,一开始只是简单地告诉学生写作文的基础知识.在小学高年级阶段后学生会对写作进行更深层的了解和学习,语文教师对学生的写作水平也会提高要求.小练笔的教学方法对提高学生的写作水平有很大的帮助.相比作文的篇幅长度,小练笔只是简短的段落,语文教师在课堂上给学生提供主题或者是根据课文的某一个段落进行仿写,而这样的仿写方式也更能够让学生接受,能够提高学生对写作的学习兴趣.

    高年级语文课堂小练笔运用策略

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    提升德育教师专业发展的路径探讨

    江雪华
    149-149,151页
    查看更多>>摘要：学校搭建平台从"自我反思,快成长;以书为伴,厚底蕴;名师引路,明方向;课题研究,促发展;研修互助,共进步."五个途径引领德育老师专业发展,努力培养一批立德树人,能"打胜仗",能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新时代教师队伍.

    途径德育教师专业发展

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    教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

    张枚
    150-151页
    查看更多>>摘要：教育游戏的出现为小学英语教师实施教学活动提供了新的方向,也为小学英语教学课堂注入了新鲜活力,成为了提高小学英语教学课堂教学质量的重要工具.教育游戏符合小学生的学习特点,能够将教学与游戏紧密结合,实现寓教于乐.小学英语教育工作者必须把握教育游戏的积极作用充分将教育游戏与小学英语相结合,以利用教育游戏优化教学课堂,提高英语教学有效性.

    教育游戏小学英语教学应用

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    浅谈小学数学有效性作业设计的实施策略

    应钒
    152-152,154页
    查看更多>>摘要：一份高质量的作业设计需要教师亲自设计,并能体现教师先进的教育教学理念.数学作业的设计,应注重作业形式与内容的多样性,讲究作业的生活性、层次性和开放性,以此为学生提供和创设一个"乐做乐学"的氛围,拓展学生的思维空间,张扬学生的个性,激发学生的潜能,使学生主动参与数学学习.

    作业有效设计

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    小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

    唐杰
    153-154页
    查看更多>>摘要：小学生年龄较小,注意力不容易集中,在小学学习阶段,数学的学习对于小学生培养理性思维能力,有着较大的帮助.在小学数学教学中,创设有效问题情境,使教学内容与实际生活紧密连接,从而吸引学生的关注,提升教学质量.由于我国曾长时间应用应试教育的方式考核学生,使得创设有效问题情境的教学模式,在实际应用过程中,出现了诸多问题,本文中笔者将分析问题产生的原因,并提出针对性的解决方案.

    小学数学教学有效问题情景

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