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    小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

    陈智超
    96页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入,情感教育越来越受到人们的关注,特别是在中国.在小学语文教科书中,每篇文章都是美与幻的杰作,无论是文字训练,内容表达还是情绪爆发,它都展现出最美的.本文主要分析了小学语文教育中情感教育的实际情况,并提出了相应的方法.

    小学语文情感教育策略

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    小学数学素质教育教学心得体会探讨

    陈廷兰
    97页
    查看更多>>摘要：素质教育对于我们来说,已经不是一个新概念了,它存在于我们的校园上空已经十年之久了,直到教育改革风风火火地推进,这一理念才开始落地,对于教育环境的变化,考核体系的变化,我们的教师和学生其实在心底里是接受的,大家都认为素质教育才是真正科学的健康的教育理念,才符合小学生健康成长的教育学规律,然而,就在"小写数学素质教育"走进大家目光的时候,人们的心里又开始迷惑了,"到底什么是素质教育?""数学里也有素质教育吗?"没错,我们可以肯定的回答:数学中也是有素质教育的.我们这样的结论并非空穴来风,也不是想当然.是经过了我们的教学探索和实践检验的,本文就是针对小学数学的素质教育问题展开探索和研究的,我们将自己的教育心得和教学经验在本文进行简单的总结和叙述,以分享经验,共同促进小学数学教育的发展.

    小学数学素质教育心得体会

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    小学数学的生活化教学研究

    陈化云
    98页
    查看更多>>摘要：将现实生活元素引入到小学数学课堂,是进行生活化教学的重要内容.教师在进行课堂教学的时候在学生已有的日常生活经验入手,是教师实施生活化教学的方式.数学课堂所学知识越接近学生现实生活,学生接受知识的能力就越强.教师应尽量挖掘与学生生活紧密相关的现实情境,让学生可以从中感受到学习数学的乐趣.

    课堂导入情景生活化多元化

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    浅析《跟随节气去探究——小暑》的合作学习理念及实践

    陈凤琴
    99页
    查看更多>>摘要：合作学习理念不仅是一种教学方法,更是一种学习方式.我们在教学过程中应当注重合作学习的培养,应努力提高学生的合作学习的意识,从而真正做到提高教育教学的效率.本文将对综合实践活动课程《跟随节气去探究——小暑》的合作学习理念与实践进行论述、分析,希望能够寻求出一条适合小学生综合实践教学合作学习的有效路径,从而促进教学的发展.

    小暑合作学习对策

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    中考数学试题研究与分析

    翁昌叶
    100页
    查看更多>>摘要：中考目前是我国考试制度的重要组成部分.本文主要对重庆地区中考数学试题的变化以及复习策略的探讨.虽然仅从中考中数学学科的试题变化来看数学考试的发展并不全面,但管中窥豹,还是可以初步看到数学考试在变革中发生的一些变化.

    试题研究中考数学复习策略

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    小学高段数学课堂导入有效方法的探究

    谢志安
    101页
    查看更多>>摘要：俗话说"良好的开端是成功的一半".要想将孩子引入数学世界的大门,让孩子感受数学魅力,那么教师就要注重开展有效的课堂导入活动.要利用导入环节的几分钟,实现"温故知新",调动孩子的兴趣,为后续的有效教学活动做好铺垫工作.在小学数学教学课堂上实施有效的导入活动有诸多方法,本文笔者也将以小学高段年级为例,谈一谈如何在小学高段数学课堂上开展行之有效的导入教育活动,以供借鉴.

    小学高段数学课堂导入有效方法

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    巧设数学情境打造实效课堂的研究

    秦利静
    102页
    查看更多>>摘要：所谓情境创设,就是根据教材的内容和学生的心理特点,创设一种氛围,使学生在情境中更好的掌握所学知识并且从中感受学习的乐趣.就数学课堂教学而言,可以从以下几方面来设置教学情境,从而打造实效的数学课堂:创设生动的现实生活情境,使学生的数学学习融入生活模式;编制有趣的故事情境,激发学生的学习主动性;安排激烈的竞赛情境,使学生更加热情的投入学习,从而提高数学教学的实效性.

    数学情境实效课堂

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    小学语文深度教学路径探索

    王艳梅
    103页
    查看更多>>摘要：深度教学是基于真实的问题与情境,关注学习全过程,使学习成为有意义的过程.深度教学是学生语文核心素养提升的必然选择.其实现的路径有深化知识教学、完善思维教学、加强意义教学.

    小学语文深度教学教师

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    小学语文个性化阅读教学浅探

    王海蓉
    104页
    查看更多>>摘要：个性化阅读是在教师主导、学生主体基础之上的个性化学习行为.只有切实尊重学生的自主选择、个体差异和独特体验,调动学生的多元感悟和创新思维,建构有个性特征的理解和感悟,实施课外阅读的有效延伸,才能真正实现学生的个性化阅读,提高语文阅读教学效果.

    个性化阅读自主感悟

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    基于语文核心素养的师生关系浅谈

    王永华
    105页
    查看更多>>摘要：语文核心素养包括语言建构与语言应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面的内容.在语文教学过程中,教师要注重将语文教学内容与核心素养结合起来,并在此过程中体现出新的师生关系,真正实现"教学相长"的格局.

    语文核心素养师生关系教学相长

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