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    正、余弦定理在高考中的应用

    张雁
    178页
    查看更多>>摘要：《解三角形》是中学数学教学中的重要组成部分,是高考的必考内容,考题一般属于中档难度类型.正、余弦定理在解三角形问题中,沟通了三角函数与三角形有关性质,反映了事物之间的内在联系及一定条件下的相互转化的关系.

    正、余弦定理应用

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    以整体思想和局部意识构建制备型工业流程题解题模型

    张美容
    179页
    查看更多>>摘要：本文以2017年全国卷Ⅱ27题为例介绍了以整体思想和局部意识为指导的制备型工业流程题的解题模型.有利于学生了解工业流程题的特点和掌握解题规律.

    整体思想局部意识解题

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    作文教学"三部曲"——浅谈小学阶段习作指导策略

    张琴
    180页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》为小学作文教学提出了明确的方向:"留心周围事物,乐于书面表达,增强习作信心."懂得写作是为了自我表达和与人交流,能不拘形式地写下见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.人民教育家叶圣陶说过,"生活即教育,作文不是生活的点缀,而是生活的必需","人们在生活中、在工作中随时需要作文,所以要学作文".

    活动评价展示

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    小学生朗读能力培养的几条途径

    张明
    181页
    查看更多>>摘要：学生的朗读能力的形成和提高,只要我们有耐心、有恒心,采取行之有效的训练方法,激发学生的朗读兴趣,循序渐进,学生的朗读能力,一定可以得到很大的提高.

    小学生朗读能力培养途径

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    以《安塞腰鼓》为例谈语文教学的思维表达

    张建新
    182页
    查看更多>>摘要：本文对《安塞腰鼓》这篇蕴含激情的散文进行解析,以此来指导高年级学生习得语言文字的表达,同时训练了学生们的思维能力.

    散文语文教学思维表达

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    如何针对不同的年龄段创设情景教学——以小学数学教学为例

    孙丽燕
    183页
    查看更多>>摘要：教学环境是学生掌握知识的重要来源,形成能力以及提高心理素质,教学环境不仅是是真实生活与数学学习之间的桥梁,同时也是具体问题和抽象问题之间的桥梁.针对不同的年龄段的学生采用不同的教学内容,创造良好有效的教学情境对于学生来说是很有必要的.在教学过程中,应根据个性特征和不同年龄学生学习习惯等各种因素进行人性化的教学.

    课堂情景小学数学教学内容

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    如何提高小组合作学习的实效性——以小学数学教学为例

    周小颜
    184页
    查看更多>>摘要：在数学教学活动中,建立小组合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考,大胆发言,能使学生的主体地位得到体现.基于此,文章就如何开展有效的小组合作活动展开探讨.

    小组合作学习策略实效

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    捕捉错误 生成多姿课堂——以小学数学教学为例

    周明宣
    185页
    查看更多>>摘要：课堂教学是一个动态生成的过程,学生的学习错误具有不可预见性,而这样的错误又往往是学生思维的真实反映,蕴含着宝贵的"亮点",让学生充分展示思维过程,探求其产生错误的内在因素,则能有针对性地展开教学,有利于学生的自主建构.同时教师也要独具慧眼,及时捕捉稍纵即逝的错误并巧妙运用于教学活动中,变学习错误为培养学生创新思维的契机,才会看到错误背后的成功,让其发挥出应有的价值,折射出灿烂的光芒.

    捕捉错误收获精彩

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    如何减轻学生学习负担

    吕俊
    186页
    查看更多>>摘要：学生学习负担过重是影响基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题,是关系能否培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题,直接影响到中小学生身心健康发展,影响到未来人才的成长,社会、教师、学生家长都必须切实减轻学生的学习负担.

    学生学习负担创新实践

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    合情采撷 优化教学——陪孩子们一起并肩看风景

    刘晓敏
    187页
    查看更多>>摘要：计算教学是小学数学教学中的重要环节,数学知识的学习离不开计算.计算教学的一项重要任务是培养学生正确迅速的计算能力,然而在计算方面存在诸多问题,究其原因如:过分强调情境导入,忽视计算思维热身;过分强调方法多样,忽视算法最优提炼;过分追求教学技能,忽视错误的心理研究等.针对以上问题,在以后的计算教学中要重视算法优化整合,加强算理算法教学;重视口算估算训练,夯实计算基础能力;重视辨析练习设计;重视差错研究.另外教师还要关注教学细节,促进有效教学.处处留意皆学问,做教学的有心人,发现教学的真谛,促进自身的成长与提高.

    明确算理算法多样化跳出规律

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