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    浅谈小学生语文口语交际能力的培养

    刘朝友
    94页
    查看更多>>摘要：培养学生的口语交际能力是语文教学的重要内容和任务.启发学生寻找话题,鼓励学生复述课文,及时评价交际效果,联系习作展开交际,利用教材插图进行口语交际等方法都是行之有效的做法.小学语文教学必须重视学生口语交际能力的培养.

    语文教学口语交际交际能力

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    小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养探析

    刘亚萍
    95页
    查看更多>>摘要：在这个高速发展的社会中,人们逐渐实现了生理上的需求,安全上的需求以及爱与归属这些低级的需求.老话说,水往低处流,人往高处走.所以在实现了一系列的低级需求之后,必然的,人就想要实现更高一级的需求,比如对于尊重的需求和对于自我实现的需求.前三者的需求是可以通过外部的各种条件来实现的.而后面这两者,则需要更高层次的精神力量来满足.那么如何达到更高层次的精神力量,这就需要去通过学习来实现.

    小学教学数学课堂数学思维能力

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    小学生数学问题意识培养的实践探究

    党铭
    96页
    查看更多>>摘要：问题意识是学生在学习活动中发现问题时的怀疑,困惑和焦虑情绪.这种情绪可以帮助学生培养好奇心和创新能力.也正因此,教师应该不断寻找培养学生问题意识的途径.那么如何才能培养呢?这篇文章将讨论如何培养小学生的数学问题意识.

    小学教学问题意识实践

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    小学数学教学中数形结合思想的应用分析

    何洁群
    97页
    查看更多>>摘要：数形结合思想在小学数学教学中应用,要根据题目条件合理应用图形,根据图形拓展思维,做到"数"和"形"的结合,从而提高学生解题能力.本文以小学数学教学为对象,探析数形结合思想用于小学数学教学的策略.

    小学数学数形结合思想应用

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    如何组织高中语文合作学习课堂

    任泽娜
    98页
    查看更多>>摘要：通过对高中语文教学中实施合作学习教学组织策略进行分析,明确高中语文教学中的合作学习教学组织的策略,为高中语文教师探索新的教学方法提供理论依据,提出一些具体应对措施,期望能够给高中一线语文教师带来实质性帮助.

    高中语文合作学习应对策略教学策略

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    基于核心素养的启发式教学在高中生物教学中的应用——以《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学为例

    任庭庭邵淑
    99页
    查看更多>>摘要：为营造更好的课堂氛围,提高高中生物学课堂效率,本文以《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学为例,运用以学生为主体,教师为主导的启发式教学法引导学生主动思考,发挥学生的主观能动性,从而培养学生的生物学核心素养.

    生物学核心素养启发式教学高中生物高效课堂

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    巧妙设置物理情景提高学生学习效率

    令狐克兵
    100页
    查看更多>>摘要：物理是高中阶段的阶段的基础学科,在培养学生的探究能力、科学精神与物理素养等方面发挥着至关重要的影响和作用.但是,物理知识具有很强的抽象性和复杂性,学生仅凭教师的语言描述和课本中的文字叙述很难产生直观理解和深刻认知,而情景的还原和设置能弥补传统教学模式的不足,丰富学生的情感体验,帮助学生理解知识并不断提升学生的学习效率.基于此,本文从创设问题情景、创设实验情景与创设直观情景三个方面出发,系统地分析和探究设置高中物理课堂教学情景的有效途径和基本策略.

    高中物理设置情景提高学习效率

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    探讨如何实施生本教育提高小学数学课堂效率

    刘玉珍
    101,104页
    查看更多>>摘要："一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"是生本教育的原则.与《数学课程标准》的基本理念"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"相符,实践证明生本教育对提高课堂效率真的很高效.

    生本教育提高小学数学课堂

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    浅析完善小学六年级数学复习课的措施

    严婷婷
    102页
    查看更多>>摘要：小学六年级对学生来说是个关键时期,在这一阶段他们将面临小升初的重压,所以有一个良好的复习措施在这一阶段显得尤为重要.因为六年级的孩子逻辑思维已经相对完善了,所以在这一时期将小学所学的零散知识连成线,是对小学生构建数学知识体系有着重要的影响.这种知识体系的形成不仅会影响六年级学生的数学成绩,也会影响学生后阶段的数学框架构建.

    六年级数学复习

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    化学教学中渗透生本理念的探讨

    秦明灯
    103-104页
    查看更多>>摘要：生本教育的课堂,是学生的课堂,更多的精彩应该属于学生!教师由传授者变为生命智慧的开发者,引导学生在课堂上自主交流、思维碰撞、质疑释疑,让学生真正成为课堂的主人,就需要教师创新多样形式,让学生始终处在主动学习的状态之中.

    生本讨论自纠自主探索自主学习

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