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    如何提升学生在计算教学中的思维能力

    朱刘祥雷永刚
    188页
    查看更多>>摘要：学习数学的过程就是思维发展的过程,通过数学学习能够提高学生的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等数学思维能力.而数学教学的过程,不仅是学生学习获得知识的过程,还是发展思维的过程.本文从结合生活,提升形象思维能力;关注操作,提升学生动手思维能力和知识的拓展,培养学生思维的开阔性三个方面就如何提升学生思维能力进行了初步的探索.

    小学生计算教学思维能力

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    怎样让小学生朗读流利和有感情

    房秀凤
    189页
    查看更多>>摘要：在教学过程中发现,一篇课文有的学生读几遍就能流利地朗读下来,但总有那么一些学生尽管反复练习,总读不流利,读起来往往拖腔,一字一顿,常回读,破词破句.这固然与学生本身的语感能力高低有很大的关系,但我认为更离不开我们平时扎实有效的指导与训练.

    朗读流利有感情

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    高中数学备课技巧探究

    张沙
    190页
    查看更多>>摘要：备课是教师教育教学的第一步,考验着教师的基本功,是上好课的必要条件.在备课环节,教师需要对课本、教辅等资源充分把握,需要对课堂教学环节的预设、预演.因此,在人们公认难度极大的高中数学教学中,如何高效备好一节课,高中数学备课有什么技巧,是值得每位高中教师深思的问题.

    高中数学教师备课

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    如何培养低年级学生解决问题的能力

    张春雨王红霞
    191页
    查看更多>>摘要：文章主要探讨了如何培养低年级学生解决问题的能力,并提出了一些相关的意见和建议.

    低年级解决能力

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    优化练习反馈策略提升学生思维能力

    张华
    192页
    查看更多>>摘要：通过有效的练习反馈,能使练习的价值达到最大化,本文笔者对计算类、概念类、解决问题类、几何类等不同类型的练习反馈策略进行了实践探索,只有优化练习反馈策略,才能让练习达到最佳效果,最终提升学生的思维能力.

    小学数学练习反馈策略思维发展

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    小学数学作业设计要体现"三个彰显"

    庄美琼
    193页
    查看更多>>摘要：小学数学作业不仅具有基本的检查、甄别和反馈的功能,更具有重建与提升的意义.因此,新课程理念要求教师要优化作业设计,彰显趣味性、主动性与开放性,使学生感受数学的魅力,促进学生思维发展,提升学生数学能力.

    小学数学作业设计彰显生活化

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    《天上的街市》教学设计

    宁玉珍
    194页
    查看更多>>摘要：一个好的教学设计,可以使这堂课形象生动,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据课堂需要和学生特点确定教学目标,从而保证教学活动的顺利进行.

    教学设计天上的街市教学难点

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    小学数学教学过程中"后进生"的教育策略

    周建安
    195页
    查看更多>>摘要：后进生问题是绝大多数小学数学老师在教学中都会遇到的问题,而后进生问题对数学教学的整体抚慰学习质量都有很大的影响,所以,如何转化这些后进生是小学数学老师要解决好的一个课题.在小学数学学科教学中对"后进生"进行教育,就必须根据后进生的实际情况,进行具有针对性和差异化的教育策略.

    小学数学后进生教育策略

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    课堂因主题阅读而闪现光辉

    刘春红
    196页
    查看更多>>摘要：走进主题阅读,我尝试进行实践探索,力求通过主题阅读教学,让学生亲近阅读、喜爱阅读、真正学会阅读.实验以来,对于学生的成长来说,主题阅读教学下的语文学习,学生知识积累多了,眼界开阔多了,思想认识自然就变得开阔起来,进而产生思想的交锋、观点的碰撞,放飞他们的心灵,丰富他们的认识,开掘了他们的智慧.

    课堂主题阅读教学

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    巧借语文课外阅读之力,提升学生作文写作之功

    刘婷
    197页
    查看更多>>摘要：阅读不仅是一种能力也是一种思考,遨游在知识的海洋世界里,能不断的壮大充实自己,继而发现自己的渺小和不足.透过课外阅读学生可以获得大量的课外知识和启发,从而培养出优渥的精神世界,透过课外阅读拥有的丰厚人文知识,能成为学生语文写作下笔如有神的素材,让创作文思泉涌,好的语文写作功力是需要通过漫长的阅读量变积累而引发的写作创造质变的结果.

    课外阅读语文写作学生方法技巧

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