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大学教育/Journal University EducationCHSSCD
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    新文科建设背景下应用型财务管理专业课程体系的重构与实施——基于OBE理念构建实现人才培养目标的课程体系

    万新焕
    50-57页
    查看更多>>摘要：新文科建设是新时代对文科教育提出的新要求，也是高校主动应对新一轮技术变革和产业革命的战略转型创新性举措。在新文科建设背景下推进新工科与新文科的融合发展，培养高素质创新型应用型人才，对深化高校应用型本科教育教学改革，加快实现内涵式发展具有重要意义。应用型财务管理专业作为一个与信息技术密切相关的专业，其学科交叉性要求该专业人才培养体系必须跨学科构建，融入现代信息技术，这与新文科倡导的文工交叉综合性构建相吻合。文章基于OBE理念，以企业人才需求为导向，融合人工智能、大数据技术，将岗位需求、毕业要求和发展能力紧密结合在一起，构建既符合应用型财务管理专业定位、合乎新文科发展的新格局，又能够实现人才培养目标的有机统一的课程体系。

    新文科成果导向教育应用型财务管理人才培养课程体系

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    以课程目标为导向的混合式教学研究与实践——以电气控制与PLC课程为例

    赵俊生焦建军任彤李建素...
    58-62页
    查看更多>>摘要：为了有效提高课程目标的达成度及工程应用能力，教学团队进行了以课程目标为导向的混合式教学研究与实践。一是以课程目标为核心进行教学内容的整体设计和信息化单元设计，完成网络教学平台的框架设计和内容建设;二是引入以学生为中心的项目教学法，同时采用边学边做的"做中学"混合式教学模式，调动学生学习的积极性和主动性。实践结果表明，学生的学习积极性和学习意愿显著增强，课程目标达成度明显提高，学生工程应用能力大幅提升。

    课程目标混合式教学项目式教学"做中学"

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    地方高校土建类专业"思创融合"协同育人模式探索

    刘建峰陈鑫
    63-69页
    查看更多>>摘要：思政教育和创新创业教育是当前高等教育高质量发展的关键。围绕地方高校的育人根本任务、土建类行业转型升级和地方社会经济高质量发展的迫切需求，文章论述了现阶段思政教育和创新创业教育的局限性，阐述了"思创融合"协同育人的意义。在此基础上，遵循目标导向、使命牵引的育人理念，从课程体系、师资队伍和保障体系等方面系统构建了地方高校土建类专业"思创融合"协同育人模式，形成了多元素交叉融合的课程体系、多方面能力兼具的师资队伍和多主体协同发展的保障体系，实现思政育人、专业教育和创新创业教育深度融合。基于此开展的"思创融合"协同育人实践探索获得了良好成效，相关成果可为土建类专业人才培养提供参考。

    "思创融合"课程思政土建类专业创新创业教育协同育人

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    以学生高质量发展为导向的课程教学改革——以工程制图与CAD课程为例

    刘强耿金萍戴前进魏明...
    70-74页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告将教育、科技与人才概念联系在一起，明确指出要强化人才支撑，全面提高人才自主培养质量，办好人民满意的高等教育。高质量人才培养核心是"学以致用"，为此，课题组设计了以学生高质量发展为导向的新的教学思路，针对工程制图与CAD课程目前存在的课时少、任务重等问题，对其教学方法与内容进行了改革研究，通过创新的全生命周期教学模式，将课堂、课外与社会锻炼有效串联，提升了工程制图与CAD课程教学质量，达到了高质量教学目的，建立了高质量教学体系。

    高质量发展工程制图与CAD全生命周期教学

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    以塑性加工工艺及设备课程为例的课程思政教学探索

    刘雪梅韩铁龙王朝辉张忻...
    75-78页
    查看更多>>摘要：为落实立德树人根本任务，基于理论与工程实际紧密联系的特点，文章挖掘了塑性加工工艺及设备课程中蕴含的思政元素。在完成课程内容教学的同时，以国之重器的制备、身边熟悉工件的工艺设计及工艺由简单到复杂的演变等实例为切入点，实现家国情怀、社会责任、创新意识等方面思政教育的育人目标，以提升教学效果，实现课程教学与思政教学的有机融合，为课程思政的建设提供参考。

    思政元素塑性加工工艺及设备家国情怀社会责任创新意识

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    BOPPPS教学模式下茶文化与鉴赏课程思政教学设计研究

    李文静李东和
    79-82页
    查看更多>>摘要：文章探讨了如何在BOPPPS教学模式下，将思政教育浸润式融入茶文化与鉴赏课程的课堂教学中。首先，从文化传承和文化自信、乡村振兴和茶旅融合、工匠精神和创新发展、自我修养和品德提升等方面充分挖掘思政元素。其次，按照课前、课中和课后的教学逻辑，总结BOPPPS教学模式下本课程的教学设计思路。最后，以"茶具"的课堂教学为例，从导入、目标、前测、参与、后测和总结六个环节具体阐述教学实践。

    课程思政BOPPPS教学模式教学设计茶文化通识选修课

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    多元统计分析课程思政教学案例设计实践评价

    关静
    83-86页
    查看更多>>摘要：新时代背景下，以立德树人为宗旨，将思政元素融入专业课程教学中，是当前多元统计分析课程思政建设的重点工作。通过将主成分分析法、Fisher判别法和典型相关分析法的实际教学案例与思政元素结合，课程组有计划地开展了不同形式的教学实践活动，并采用既定的综合量化评估方法对课程思政建设情况和教学实践情况进行了评估;在思政元素的挖掘及其与实际教学案例的融合方面，深入结合多元统计分析课程的特点进行了经验交流和总结，取得了一定的成效。该课程思政教学案例和实践过程方法对相关课程思政教学具有一定的参考价值。

    多元统计分析课程思政思政案例设计

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    一流本科课程背景下环境监测课程思政实施路径与实践探索

    石碧清董冰程颖曹东杰...
    87-90,100页
    查看更多>>摘要：课程是教学体系的基本单元，是人才培养的重要载体。专业课程不仅包含专业知识，而且蕴含着丰富的思政元素，但许多思政元素是隐含的、深层次的，需要我们通过有效的途径进行挖掘。文章根据一流本科课程的特点，围绕"弘扬生态文明、培育爱国精神、守护青山绿水、铸造工匠精神"的课程思政育人目标，深入挖掘隐藏其中的课程思政点，在教学实践中不断探索实施课程思政的有效途径。通过课程思政的实施，使学生进一步明确学习目标，学习专业课程的积极性得到了提高，也实现了对大学生的价值引领，获得了非常好的育人效果。

    环境监测课程思政生态文明爱国精神

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    地方本科高校课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计研究——以河池学院为例

    黄荣娟韦福巍
    91-95页
    查看更多>>摘要：文章以河池学院为例，探讨了课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计，旨在为地方本科高校旅游市场营销课程的思政教育提供理论参考和实践借鉴。河池学院围绕立德树人的根本任务，深入挖掘课程教学中蕴藏的思政资源并发挥其教育功能，同时以思政元素提取、教学方法实施、教学成效评价等为抓手开展课程设计，将对应支撑的课程思政要求融入课程教学内容，使课程教学和思政教育成为系统化的有机整体，从而发挥教师党支部在课程思政中的引领作用，促使建立完善的课程思政教学体系与考核标准、制定课程思政建设高质量发展评价目标，为课程思政育人的有效开展提供坚实保障。

    地方本科高校课程思政旅游市场营销课程教学设计

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    "以人为本"的大学生思想政治教育管理工作体系新机制探究

    王皓然
    96-100页
    查看更多>>摘要：随着当代社会的快速发展，大学生的教育需求也在发生深刻的变化。在这样的背景下，"以人为本"教育理念逐渐受到教育者和学者的重视。课题组深入探讨了"以人为本"教育理念，并将其践行于大学生的思想政治教育中。文章详细阐述了"以人为本"教育理念的内涵，强调个体的主体性、利益追求、全面发展和差异性，讨论了以该理念为核心创新教育途径与方法的基本原则，如平等原则、理解原则、服务原则等，并进一步探讨了现代科技在创新过程中的关键作用。

    "以人为本"大学生思想政治教育教育管理

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