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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    谈谈小学语文古诗教学的思路探索和分析

    黄延松
    345-345页
    查看更多>>摘要：随着新课改的提出，古诗作为中华传统文化的载体，在课程中所占的比例越来越大，而且古诗的教学有助于提升小学生的审美能力。因此，加强小学生古诗教育就对小学语文教师提出新的要求，面对这一形式，本文提出小学语文古诗教学的路径探索。

    小学语文古诗教学思路探析

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    浅谈中学语文教学的现代化和多样化

    谢良成
    346-346页
    查看更多>>摘要：中学语文是中学教育中的一门复杂学科，中学语文教学更是中学教育过程中一个重要的关键点。如何实现语文教学的现代化和多样化是当代语文教师和研究者共同关注的话题。

    语文教学现代化多样化

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    浅析小学语文人文教育的核心意义

    吴珍
    347-347页
    查看更多>>摘要：人文思想可以净化学生的心灵，可以使得学生们的身体和心灵得到全面地健康地发展，小学语文的教学中，教师要能时刻把握住教材里的人文理念、人文思想，有效的对其加以阐释，可以对中华民族的优秀文化得以很好地传播，也可以帮助学生们树立正确的人生观。因此，在小学语文教学中渗透人文教育有着极其重要的意义。

    小学人文教育语文

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    小学作文批改方法和途径的探索与实践

    黄瑾
    348-348页
    查看更多>>摘要：作文批改是小学语文写作教学中的一个重要的环节。有关作文批改，小学语文教学大纲明确指出：批改作文可以采用多种形式、多种方法。要从学生实际出发，实事求是，讲究实效。《语文课程标准》对不同阶段的小学生的习作能力提出了具体要求，要求3—4年级的学生应该具备修改习作中有明显错误的词句的能力；要求5—6年级的学生能够修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。可见，作为教师要重视批改作文的教学手段和方法的灵活运用，尤其要重视培养学生自我修改作文的能力。

    小学作文批改方式途径

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    浅谈初中语文作文教学

    刘丽莹
    349-349页
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    浅析小学生语文兴趣的培养

    柳叶
    350-350页
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    小学低年级语文中的看图写话教学研究

    卢汉彩
    351-351页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中，看图说话能培养学生的听、说、读、写能力，有利于提高小学生的写作水平。目前，在小学低年级的看图写话中，还存在着各种各样的问题，本文就针对小学低年级语文看图说话的重要性，探讨在教学中如何培养其看图说话能力的策略和方法。

    小学低年级语文看图说话教学研究

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    小学语文低年级词语教学探析

    马运惠
    352-352页
    查看更多>>摘要：本文总结了几种课堂中学习词语的方法有联系上下文理解、词义演示法理解词义、理解多种词义，加深记忆、替换词语，明了词义。方法要因课而异、因词而异，让词语在课堂中美丽的绽放。

    小学语文词语教学理解词义

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    如何培养学生积累作文素材之初探

    秦云华
    353-353页
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    语文教学应加强有效阅读

    孙雁鸿
    354-354页
    查看更多>>摘要：始终以来，语文的教育教学就是以听、说、读、写为主旋律，这是毋容置疑的，但我们大家在日常的语文教育教学过程中做的怎么样呢？似乎有些差强人意。很多学生都已经圆满的完成学业毕业了，可他们倾听别人表达不能把所听到的话进行概括、总结和分析，不能够明了的知晓对方要表达的意思；自己要表达自己的观点和想法时，有些时候词不达意；写作更是提笔头大，难以达到我笔书我心，甚至胸无点墨。究其根本原因，是他们有效阅读少造成的分析能力不足、总结能力不足、理解能力欠佳、知识储备量不足的结果。所以，我们要清醒地认识到语文教学应加强有效阅读是势在必行之举。

    语文教学加强有效阅读

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