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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈初中信息技术课堂教学的有效性

    朱锐
    149页
    查看更多>>摘要：新课标体系下信息技术学科是初中必修课,具有明确的教学目标,但是目前初中信息技术课程基本是富含更多的娱乐教学,这与初中信息技术教学目标相违背.面对这种情况,如何加强初中信息技术课堂教学的有效性就成为重点话题,本文首先对目前初中信息技术课堂教学现状进行分析,并针对具体问题展开探究.

    初中信息技术教学有效性学

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    对一年级数学教学的几点感悟

    王玉红
    150页
    查看更多>>摘要：教学设计要符合儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生的学习兴趣和动机.要注重学生的发展,让学生学会学习,怎么思考.要注重学生初步合作能力的培养,机会充分,评价有方.要做到课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境.一年级,是游戏和学习的过渡,是学校学习的新起点.一年级的学生有着太多自己的特点,只有我们作教师的根据教材和学生的年龄特点和生活实际紧密联系起来,找到适合学生的教学方法,才能让学生学得更轻松、更开心、更扎实,才能让学生养成良好的学习习惯,形成良好的思维品质,为孩子一生的学习打好基础.

    激发思考培养灵活扎实良好基础学

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    小学数学教学生活化之探讨

    刘晓燕
    151页
    查看更多>>摘要：本文从小学数学教学生活化的价值出发,阐述了小学数学教学生活化的途径,并理论联系实际作出了一些总结.

    小学数学课堂教学生活化

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    教师如何对学生数学成绩的评价

    柳桂云
    152页
    查看更多>>摘要：由于数学成绩的评价标准直接关系到数学教学改革的发展,旧的评价体系显然已不适合改革后新的课程标准.如何依据新课程标准的目标要求,以及中学数学教学的特点和实际情况,确立适当的评价标准就非常重要了.如何使初中生数学成绩的评价更有利于改进初中数学教育?这也是当代初中教师共同探讨的一个不可忽视的问题.

    数学成绩评价质量素质学

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    论数学思想在小学数学教学中的渗透

    王翠
    153页
    查看更多>>摘要：数学思想方法是以具体数学内容为载体,又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法.在小学数学教学过程中应加强数学思想方法的渗透,提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性.

    小学数学思想方法教学学

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    如何贯穿初中数学课堂教学中的和谐氛围

    杨文龙
    154页
    查看更多>>摘要：和谐课堂教学的基木特征是:井然有序,充满活力;积极主动,优质高效;民主公平,尊重差异;参与合作,共同发展.构建和谐课堂教学要优化课堂教学系统结构要素之间的关系,使教学各要素在教育系统内部能够良性、协同运行.

    初中数学和谐课堂教学学

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    初中数学课堂有效性的研究

    黄为民
    155页
    查看更多>>摘要：初中数学教育在基础教育阶段有着极其重要的地位,初中数学课堂教学有效性是当前初中数学课堂教学改革中一个不可回避的问题.为了提高初中数学的有效性,初中数学教师要增强课堂教学效率意识,培养学生良好的数学学习习惯,重视课堂提问题效果,从而激发学生的学习欲望,提高课堂效率.

    初中数学课堂有效性策略学

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    浅谈小学数学教学中学生的空间想象力培养

    毕雄伟
    156页
    查看更多>>摘要：培养学生的空间想象力一直是小学数学教学中的重点与难点,小学生的心理与身理还未发育完全,对事物的认知多在于形象、具体的,对于抽象的很少,因此,本文笔者就对培养小学数学教学中学生的空间想象力谈谈自己的看法.

    小学数学教学空间想象力培养学

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    初中数学的研究性学习

    陈国康
    157页
    查看更多>>摘要：初中数学习和教学都要掌握好方法,一个好的方法可以让学生的成绩突飞猛进.同时也要注意初中数学与实践的结合.数学研究性学习是近几年教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题.随着新课程计划的实施,研究性学习作为一项全新的必修课程摆在了我们面前.下面我们就对初中数学研究性学习的认识和开展层面两个方面来探讨初中数学研究性学习的教学.

    初中数学研究性学习实践学

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    "表象"在小学数学教学中的运用

    陈虹
    158页
    查看更多>>摘要：表象就是概括化了的形象,间接地对表象事物进行抽象,形成概念性特征.这个过程形同小学生思维特点,由形象到抽象.因此我们小学数学教学中,以表象为载体让学生进行形象思维,培养学生抽象思维.

    小学数学表象运用思维能力培养学

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