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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    如何准确把握学生的学习起点

    叶罗艳
    31-31页
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    中学信息技术分层教学

    陈青梅
    32-32页
    查看更多>>摘要：由于不同地区经济发展不平衡，教育条件差异大，师资水平配备不统一，导致了各地区信息技术教育发展不一致，使得高中生统一教学班里来自不同地方的学生的计算机基础水平差异大，给我们教学获得实效带来了阻碍。为此，我们在课程结构体系、课堂教学以及活动课程教学模式等方面进行了整体改革，构建了中学信息技术分层教学模式，本文就中学信息技术分层教学改革方面进行探讨，希望能给信息技术教师在教学方面带来一些帮助和启示。

    高中生信息技术分层教学

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    强化质量意识，提高教学质量

    邓维民
    33-33,34页
    查看更多>>摘要：教育教学质量是学校的生命线。提高教学质量不仅需要科学高效的管理，更需要全体教师的共同努力。只有在全体教师心中强化“教学质量既是衡量学校办学水平的硬指标，同样也是衡量教师教学水平的直接标尺”的质量意识，才能全面有效促进教学质量的稳步提升。

    教育与管理并重能力与素质并重过程与结果并重

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    培养不同的科学情感创设“互动时刻”

    苏爱珍
    34-34页
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    依据目标灵活选用教法，凸显学生主体

    吴素慧
    35-35,36页
    查看更多>>摘要：“以学定教，凸显主体”是当今教师应有的教学品格。在小学信息技术教学中，如何变教师的主讲为辅导，变控制为帮助；如何唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，确保全体学生参与，学生全程参与。本人就结合自己的教学实践，借鉴他人的教学经验，从有效地进行小学信息技术课堂教学方法的选择上做了几点思考。让教师根据三维教学目标选择有效的教学方法，以学定教，以教促学，切实提高小学信息技术课堂教学的有效性。

    小学信息技术以学定教教学方法

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    让课堂中的合作交流有实效

    陈廷铨
    36-36页
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    扎扎实实教识字

    程敏
    37-37页
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    基于小班情境的班级文化建构策略

    范炳南
    38-38,39页
    查看更多>>摘要：班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。本文先从班级文化的意义探询入手，梳理了班级文化的功能。并指出从物质文化和隐性文化这两个层面创建识化、个性化、情感化、童趣化为一体的班级文化环境，使教室成为知识的海洋，赞美学生学习成果的实验室，陶冶情操的场所和人际交往的舞台，以充分发挥班级文化的功能，促进学生全面健康发展。同时还进一步指出，在建设小班文化的过程中要注意的几个问题。

    小班班级文化建构策略

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    转变认识，促进后进生的转化

    孙玉新
    39-39页
    查看更多>>摘要：后进生是学生中的弱势群体，他们不仅学习成绩不理想，而且纪律观念淡薄，缺乏自信和自制；他们心理不健康，思想上背着沉重的包袱，精神空虚而麻木。但他们不是不可救药的。班主任是班级的组织者和领导者，应该转变对后进生的认识，提高自身的道德修养，改进工作方式和方法，让后进生找回自信，重新振作起来。

    寻根问源博爱公正润物无声尊重信任因势利导

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    浅谈培养儿童创造力的重要性

    李颖
    40-40页
    查看更多>>摘要：创造力是人类特有的一种综合性本领，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力的重要性不仅反映在个人身上，对于全球一体化的世界也产生了莫大的影响。家庭是孩子创造力的培养的摇篮。家长可以通过善待孩子荒唐的提问、鼓励孩子大胆想象、带领孩子接触新鲜事物、鼓励孩子进行探索性玩耍等方式培养儿童的创造力。

    创造力儿童培养

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