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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅议少数民族地区小学汉语课堂提问教学

    艾科拜尔·柯尤木
    411-411页
    查看更多>>摘要：随着教改的不断深人及素质教育的全面实施，小学汉语课堂教学的形式越来越灵活多样，丰富多彩。愉快教学法、启发式教学等已为多数教师掌握运用，课堂教学的效率也正在逐步提高。在正常的课堂教学中，教师不能一讲到底，总是辅之以必要的提问，以期收到良好的效果。

    小学汉语课堂提问营造氛围提问艺术创新性

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    巧借多媒体触摸古诗词的脉搏

    陈竞芬
    412-412页
    查看更多>>摘要：多媒体课件融声音、图片、动画、音乐、视频于一体的特点，把经典诗词演绎得有声有色、魅力四射，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味。本文主要从借助多媒体，营造古诗词审美的意境；利用多媒体，展开想象化的品味；借助多媒体，品味语言突破难点；巧用多媒体，体会古诗节奏的美四个方面进行阐述。

    多媒体古诗词教学

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    浅谈如何突破低段写话教学的瓶颈

    夏利芳丁维斌
    413-413页
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    加强课外阅读，提高写作能力

    李永
    414-414页
    查看更多>>摘要：有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4－5倍的时候，才会形成语文能力。而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

    阅读写作能力

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    浅析小学语文教学中想象力的培养

    张帮田
    415-415页
    查看更多>>摘要：小学教学改革的目的是要为培养综合素质较高的实用性人才夯实基础，同时要创设条件培养和激发小学生的多种能力。广大教师要引导学生通过视觉、听觉同时感知课文内容，而现在书本上讲到的许多地方，并不是每个孩子都有机会去看过或者从其它途径事先了解过的。有条件的学校可以在课堂上应用多媒体教学方式充分展示课件内容，没有条件的农村学校则要想办法，既培养孩子们的想象力，又补充他们实践观摩的不足。

    小学语文教学效果想象因数

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    新疆少数民族汉语教育的发展瓶颈及应对

    努尔巴提拉
    416-416页
    查看更多>>摘要：我国一直重视少数民族地区的教育工作，尤其是在少数民族地区的汉语的教育教学。在新疆少数民族地区的教学工作要更有针对性，对新疆地区的教育教学的特殊情况进行针对性的发展路径分析，进而提高新疆地区的汉语教育的效果，实现整个地区的汉语普及程度的提升，实现汉语教育与现代化和信息化的教育教学方式的结合。

    新疆汉语教育教学问题对策

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    初中语文阅读教学方法例谈

    杨宝龙
    417-417页
    查看更多>>摘要：阅读是一个古老的话题，国际阅读协会把“鼓励人们养成终身阅读的习惯”作为根本宗旨。阅读可以帮助学生了解社会，认识人生，丰富情感，陶冶情操，形成健全的人格。另外，阅读对于学生文学素养的熏陶和积淀，以及培养学生开放、多元的文化精神，增强适应社会的能力等都具有不可替代的作用。

    语文阅读教学方法

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    浅析语文课堂教学的有效性

    朱细茶
    418-418页
    查看更多>>摘要：课堂的有效性关系到教学效果，课堂效果的好坏和老师的能够调动学生积极性有直接关系，在课堂上真情演绎课文内涵，提升学生对课文的感悟，让语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

    语文课堂教学

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    论农村小学语文教学中的“错位”和“断层”

    张永泽
    419-419页
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    浅谈初中语文教学中的阅读与写作

    张平
    419-420页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写是相对独立的但又有着密切联系的四种语文能力，这四种能力是相互促进，相互影响的。本文结合多年的教学实践，从初中语文教学的阅读和写作两个重要方面进行论述，以期通过加强阅读与写作的有机整合，切实提高语文课堂教学的有效性。

    初中语文阅读写作

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