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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    高考数学第一轮复习的方法与对策

    左丽华
    169页
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    如何培养农村学生的数学学习习惯

    雷杰
    170-171页
    查看更多>>摘要：优秀的习惯是一种品质.教育家叶圣陶先生说过:"教育就是养成习惯."教师通过培养学生良好的学习态度;让学生感受学习的快乐;运用学生的求异心理;增强学生成功的体验;勇于尝试新的教学法,创设教学背景,让他们感受到数学就在他们的身边,感受到数学课的丰富多彩与无穷魅力,培养学生学习数学的兴趣,增强数学的效果.

    培养中学生学习习惯

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    试论小学数学教学中几种数学方法的运用

    姚艳张金花
    171页
    查看更多>>摘要：在研究一般性问题之前,先研究几个简单的、个别的、特殊的情况,从而归纳出一般的规律和性质,这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想.数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程.在解决数学问题时运用归纳思想,既可以由此发现给定问题的解题规律,又能在实践的基础上发现新的客观规律,提出新的原理或命题.

    数学教学数学方法数学计算

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    小学数学课堂导入策略探讨

    王仪玲
    172页
    查看更多>>摘要：课堂导入是一节课程的开始,课堂导入效果如何将会在很大程度上影响接下来的教学质量.目前很多老师并没有重视小学数学课堂的导入,而是直接的进入教学主题,这种模式不利于学生综合能力的提升,会给教学造成不小的负面影响.为了更好的提升小学数学课堂导入的效率,本文主要结合实践,就小学数学课堂导入的策略进行分析和研究,提出几种课堂导入的有效策略,希望通过本文的论述可以给更多的老师课堂导入思路上的启示.

    小学数学课堂导入策略分析教学研究思路分析

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    刍议初中数学探究型课堂教学模式的研究与实践

    豆建敏
    173页
    查看更多>>摘要：随着中学教育课程的进一步改革和发展,在初中课程的教学过程中,教师更加注重对探究型课堂的研究与实践.采用探究型课堂的教学模式对培养学生的创新精神起到了促进作用,使学生手脑并用的实践能力得到了锻炼,从而促进了初中数学教学水平的提高.本文主要对构建初中数学探究型课堂的方案策略进行探讨,同时,通过具体案例进行例证说明.

    初中数学探究型课堂方法策略研究实践

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    简析初中数学课堂提问有效性策略

    豆建敏
    174页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中,老师要不断向学生抛出问题,并一步一步指导学生对所提问题进行解析,只有这样学生才能跟上老师的教学步伐,加深对课堂知识的理解,从而掌握知识的运用.课堂提问已成为老师教学的必要手段之一,它可有效提高数学课的课堂效率,让学生们在课堂中轻松完成教学任务.此外老师也要掌握提问的技巧,使学生的思路朝着正确的方向发展,由浅至深,将课堂知识牢记于脑海之中.

    初中数学课堂提问有效性

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    彝族地区乡村数学教学与培养学生创新之谈

    刘波
    175页
    查看更多>>摘要：创新问题给教育改革的发展带来了新一轮的挑战.把创新问题摆在教育改革的重要位置,是时代发展的要求,是我国多年来教育教学发展的必然选择.然而,如何创新,则是摆在基础教育面前的一项紧迫任务.我们必须以一种新的教育理念,以一种新的教育模式,以一种新的建树,去开创教育的未来,这是广大教育工作者的共同心愿.

    创新教学学生

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    试论小学数学探究性学习活动的设计与开发

    梁伟俊
    176页
    查看更多>>摘要：在教学改革中,小学数学的教学方式,正在朝以学生为主体、教师为引导的方向发展.而探究性活动就是教师通过对小学数学教材中主要的内容进行深入发掘,使其与不同年级的小学生的学习内容相结合,从而进行活动的设计,达到教师对学生进行引导,逐渐培养学生自主能力的目的,这也是目前小学数学进行教学的必要方式之一.但是,如何提高探究性活动的质量以及效率,是现今小学教育工作者进行探究性活动面临的主要问题.

    小学数学探究性活动设计

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    探析小学数学合作学习的恰当时机

    毛建
    177页
    查看更多>>摘要：随着中国整体教育现状的不断变化,课程改革的不断实施,小学数学教学也在发生一系列的深刻变化.其中,主要的一个方面就在于小学数学合作学习的实践,本文将简要分析小学数学合作学习的意义及采用这种学习方法的恰当时机.

    合作学习小学数学恰当时机

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    浅谈初中数学教学情境创设

    蒋贤林
    178-180页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,通过创设数学情境来描述所遇到的数学问题能够激发学生的学习兴趣,降低学习难度.本文首先分析了数学教学创设的基本原则以及在教学中存在的一些问题,然后对症下药,提出了在初中数学教学过程中情境创设应该采用的策略,以便达到教学情境创设效果较佳的目的.

    初中数学情境创设原则问题策略

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