首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    快乐教学法应用于初中英语课堂教学中的价值探讨

    李宁
    221-221页
    查看更多>>摘要：快乐教学法是一种能够有效激发学生学习兴趣的教学方法，现已被广泛应用于初中英语课堂教学之中。同时，快乐教学法是提高初中英语课堂教学水平和效率的重要手段之一。因此，对快乐教学法应用于初中英语课堂教学中的价值进行探讨，有着重要的意义。本文先对在初中英语课堂教学中应用快乐教学法的必然性和重要性进行分析，然后再对其应用效果进行具体阐述，以此来为业内人士提供相关的参考。

    初中英语课堂教学快乐教学法应用价值

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中英语口语教学的动态评价体系

    缪艳红
    222-222页
    查看更多>>摘要：本文建构的英语口语教学的动态评价体系，参照关于英语口语教学评估模式，提出执行口语教学过程的动态评估应该依据学生的个人计划和教师适时的介入性活动。为的是能够更加全面的将教师的计划与学生的需求结合在一起，从根本上提高学生的口语水平。

    英语口语人本文化理论动态评估

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学英语故事教学探微

    谢海英
    223-223页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    词汇呈现方式对高中英语词汇学习的影响的研究

    段文敬
    224-224页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的三大要素之一。如何提高词汇学习效率和扩大词汇量，逐渐成为国内外许多学者的研究焦点。然而，目前我国的高中英语教师忽视词汇教学，导致教师词汇教学效率低，学生学习效果不甚理想。为此，本文就新课标对高中生英语词汇的要求出发，分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨高中英语词汇教学的对策。

    词汇呈现方式高中词汇学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何提高小学英语教学效果

    郝雪言
    225-225页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课改背景下的初中语文阅读教学研究

    宗华娟
    226-226页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》中明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的体验、感受和理解。”因此，初中语文阅读教学为了进一步满足新课程标准改革的相关要求，应该积极转变传统的阅读教学模式，通过采取合作探究等创新教学模式引导学生由被动阅读转向主动个性化阅读，并鼓励他们主动表达在阅读过程中收获的情感和体验。本文笔者将结合多年来初中语文教学经验，对新课改背景下的初中语文阅读教学给予深入分析，旨在为提高初中语文阅读教学的实效性和学生的阅读水平及合作学习能力、探究学习能力提供充足理论依据和实践借鉴。

    新课改初中语文阅读教学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文课堂教学的“舍”与“得”

    沈玲
    227-227,228页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    当前初中语文教学提问策略探讨

    张富明
    228-228页
    查看更多>>摘要：现今的初中语文教学中，很多老师都不注重提问的技巧和提问的方法，通常情况会影响学生思考问题的积极性以及学习的效果，也失去了课堂提问的意义与效果。因此，在初中语文教学中，要明确现在初中语文提问的现状，根据教学内容的特点，注重提问的策略，以提高初中语文教学的效果。

    语文教学提问策略课堂策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    对小学语文作业布置有效性的思考

    郑朝辉
    229-229,231页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈习作指导“四步法”

    田雪梅
    230-231页
    查看更多>>摘要：语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力，其中书面表达能力主要就是习作能力。习作是学生语文素质的综合体现，在教学中，我们发现，一提起习作，学生就觉得很难，不知道怎么写，无从下笔，那么老师该如何指导学生的习作呢？我认为＂读＂是前提；＂导＂是重点；＂练＂是关键；＂评＂是良方。在习作教学中只要按照这四个步骤去指导，一定会有效果。

    习作读导练评

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据