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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈幼儿教育小学化倾向的表现与对策

    翁明莎
    31-31页
    查看更多>>摘要：目前，我国普遍存在一种现象，即为幼儿教育小学化倾向，其主要有以下表现：在教育内容上，重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育；在教育方法上，重视知识传授，轻视幼儿自主学习；在教育评价上，重视结果评价，轻视过程评价。幼儿家长、教师以及行政主管部门的利益诉求是导致幼儿教育小学化倾向的直接原因。为改变这一现状，需要积极开展家园共建活动，形成幼儿教育合力；需要遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作；需要加大教育主管部门的监管力度。

    幼儿教育小学化倾向智力教育

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    应重视幼儿早期数学思维的形成

    张瑜
    32-32页
    查看更多>>摘要：在幼教工作中，对于幼儿早期数学思维的教学，目的不在于让学生掌握多少知识，而在于培养幼儿学习方法，培养数学思维能力，观察能力、想象能力、推理能力。而掌握了这些能力，可以为培养其他学科所需的科学素质及逻辑思维能力打下良好的基础。所有的学科不是独立存在，而是相互联系的。

    幼儿教学数学思维素质

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    试谈列表三步曲--例谈《鸡兔同笼》一课

    陈良良
    33-33页
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    给孩子一个金话筒--浅谈小学生“口语交际”能力的培养

    高娜娜
    34-34,35页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》对小学生“口语交际”能力的培养提出了具体的要求，培养小学生的“口语交际”能力是小学语文教学的重要任务。但是当今小学生的“口语交际”能力却不容乐观。为了培养合格的人才，小学语文教师要加强对小学生“口语交际”能力的培养；努力为孩子创造无拘无束的口语交际环境，进行切实有效的口语交际训练；联系实际生活，提高学生的口语交际能力。

    小学教育口语交际现状策略

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    集体备课：促进教师发展和提高教学质量的双刃剑--以沂蒙山区农村小学教育为例

    付岩飞
    35-36页
    查看更多>>摘要：农村小学教师队伍建设和课堂教学现状是教师队伍年龄偏大，特别是联小和村小，没有创新意识。素质继续提高。开展集体备课是破解问题的关键着力点。在集体备课中实现“密切合作，深化交流，体评议，反思提升”。树立合作、整体、超前、反思等意识。端正他们的思想认识。

    教师发展集体备课合作交流反思提升

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    如何提升小学习作教学的有效性

    冯稚
    37-37页
    查看更多>>摘要：语文教学的目的，是培养听说读写综合能力。语文水平中的习作能力是层次最高最难培养的，所以习作教育也是语文教育中最有难度的部分。在本文中，笔者根据自己的教学经验，谈谈如何加强小学语文习作教学的有效性。

    小学语文习作教学有效性

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    运用信息元素激发探究活力

    董春华
    38-39页
    查看更多>>摘要：在科学技术迅猛发展的今天，物理学科的新知识、新技术层出不穷。在物理教学过程中，注重运用这些新的信息，结合学生生活世界的信息，引导他们进行体验探究，能有效地激发他们的动机与兴趣，提高学习的质量。

    物理教改信息元素探究活力激发

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    浅谈课前预习的好处

    红星小
    38-38页
    查看更多>>摘要：预习是学生独立学习的方式。有助于学生听课及自学能力的提高。有利于学生良好学习品质的形成、可有效提高学生学习兴趣、增强课堂教学效果。

    课前预习预习的益处

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    学讲方式的“自主先学”学什么？

    韩冬梅
    39-40页
    查看更多>>摘要：“学讲方式”自主先学活动单内容的设计意义重大，是明确学生自主先学的方向，规范自主先学的步骤，提高自主先学的效率，更加科学有效的把握自主先学时“学什么”的问题，是学生合作助学的基础。

    自主先学活动单

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    浅谈中学生作文素材的积累

    黄春岩
    40-41页
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